普通高校公共音樂教育思考探析范文

本站小編為你精心準備了普通高校公共音樂教育思考探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：隨著我國經濟的高速發展，國家對國民的素質要求也越來越高，教育事業的改革也在不斷深入，教育的重點不再只是要求學生成績好，而是要求學生德、美、體、智、勞的全面發展，培養全方面發展的高素質人才。普通高校公共音樂教育的目的就是為了培養全方面發展的高素質人才，對于學生的全方面發展具有深遠的意義，但是目前普通高校公共音樂教育卻存在著一系列的問題。基于此，本文先從高校公共音樂教育的重要性，隨后提出高校公共音樂教育存在的問題以及幾點意見，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：普通高校；音樂教育；重要性；建議

普通高校公共音樂教育的目的是為了擴大學生的知識面，并且提高個人的素質修養，讓學生建立起完善的人格。目前高校對音樂教育的重點依舊是以講為主，缺乏實踐性，普通高校就音樂教育還存在著一系列的問題，影響音樂教育在高校的發展。

一、普通高校公共音樂教育的重要性

公共音樂教育其實就是藝術教育，藝術教育的根本目的是為了培養全面發展的人、讓學生獲得鑒賞的能力。而早在1913就頒布了首部高校藝術法律，在法律中音樂是必修科目之一，開設公共音樂教育是為了提升大學生的素質以及為社會培養高素質人才，對社會的發展以及全民的素質的提升都具有重要的意義。

二、普通高校公共音樂教育存在的問題

（一）教學目的不明確大部分高校的公共音樂教育的教師都是由音樂教師來擔任，而音樂教師的教育主旨則是為了學生考取專業的證書、把大學生培養成專業的演奏家、藝術家，但是，這樣的教育主旨卻與公共音樂教育的目的有所差異的。由于教師的教學目的不明確，就會在課堂上呈現出無重點的尷尬場面；同時有部分教師對于教學對象的不明確，高校公共音樂教育的對象是大學生，而不是高中生初中生所以教育方式也不應該是初高中的教學方式只是單一的要求學生學會演唱某一首歌曲而歌曲背后的歷史原因、社會背景以及作者心理變化等都是一筆帶過[1]。

（二）課堂氣氛過于沉悶音樂是大部分人都喜歡的，在日常生活中都離不開它，但是大部分學生卻不喜歡上音樂課堂，原因就是教師在課堂上講的知識過于乏味、枯燥，同時也是應付式教學。有部分高校對于音樂教育課程的考核是非常輕松的，簡單的，甚至于是沒有考核的，就算是有考核也是老師提前告知具體的考試內容，學生只要把內容背熟，然后寫在試卷上就可以了。這樣的做法就非常不利于學生對音樂學習的激情，容易讓學生產生消極的心理，學生就會及易認為反正期末只要把老師給的內容背誦好就可以了，學生在課堂上當然就不會有積極的反應，大大的影響到了課堂的活躍性，導致課堂氣氛過于沉悶，只是教師單方面的講，學生則在玩手機、睡覺[2]。

（三）學生、高校觀念問題在現代社會的巨大就業壓力下，在校學生在學校期間就不得不面臨著各種就業難題，而學生為了就業，則會把學習的重心放在學習專業知識以及考取專業證書為主而對于其他公共課則持不重視的態度；高校在考慮學生的就業優勢時，也會把教學的重心側向與專業知識，而忽視公共音樂教育課程的重要性。導致有部分的學生的人生價值觀、審美觀念與他們的專業知識并不匹配，影響到了他們長久的發展也對他們的思想觀念產生了巨大的影響[3]。

三、對于普通高校音樂教育的意見

（一）明確教學目的高校教師教育目的明確是需要高校的努力的，高校可以在某個特定的時間里組織教師進行一次培訓，而培訓的內容則是讓教師明確教學的目的，規范教師的教學方式、課堂內存量，嚴禁應付式教學；教師重點培養學生對音樂的興趣，興趣是最好的老師，學生有了興趣，再學習音樂就不是難事，也可以活躍課堂的氣氛。

（二）豐富教學內容在課堂上，教師不應該只是把側重點放在對歌曲的演奏當中，學生也要學習、了解歌曲背后的含義，教師的眼光也不應該只是局限在歌曲當中，可以在課堂上讓學生學習某種樂器、歌舞劇，比如中國傳統的京劇，昆劇等也可以出現在教堂當中，讓學生擁有鑒賞的技能也是課程的重點之一。同時教師也應該重視課外的教育，教師可以給予學生主題，讓學生在課后查找資料、思考，發表自己的見解這樣既滿足了學生的個性化學習需求，同時也讓學生在不知不覺之中學習到了音樂知識，又展現了學生的朝氣蓬勃與個人才華；學生在接受音樂的熏陶時，不僅可以提高素質文化，同時也培養學生的愛國情懷，一些激昂的愛國曲目，可以讓學生在潛移默化之下，接受到愛國主義的熏染；音樂也可以使學生心情愉快，更有利于學生身心的健康發展[4]。

（三）高校的鼓勵高校在校內應該大力的支持與音樂教育相關社團的舉辦，也可以舉辦音樂節等活動并且設立一些小獎勵，以鼓勵學生的積極性、活躍學生的思維，營造出一種有朝氣、有活力的校園文化藝術氛圍，同時在廣播臺也可以開設一些音樂專欄，鼓勵學生發表對音樂的見解，激發學生對音樂的熱情；高校也應該注重學生的實踐能力，在校內開展的樂器彈奏，歌曲的演唱等活動，大力的鼓勵學生的對音樂實踐，只有實踐過學生才會留下時刻的印象，音樂教育的意義對學生才會深遠。高校公共音樂教育的健康發展是一個艱巨偉大的工程，這不僅僅需要教師和學生的努力，同時還需要高校國家的大力支持，建立起完整的體系，它不僅僅只是關系著培養高素質的人才也是關系著時代的發展。

四、結語

綜上所述，普通高校音樂教育的發展道路還很漫長，在這條崎嶇的道路上，希望普通高校音樂教育的發展更好，上述提出的幾點建議能夠對現存問題有所幫助。

[參考文獻]

[1]宋振軍.普通高校公共音樂教育的幾點思考[J].藝術教育,2008,01:36-37.

[2]王海濤.普通高校公共音樂教育現狀與思考[J].黃河之聲,2017,03:59.

[3]吳躍華.普通高校公共音樂教育的三重境界[J].吉林藝術學院學報,2018,01:84-88.

[4]汪法萍.優化我校公共音樂課程的幾點思考[J].藝術評鑒,2018,06:96-97.

作者：萬涵 單位：湖南理工學院