創新理念下的教育管理途徑研究范文

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一、構建以人為本的工作氛圍，調動教師工作積極性

1.1寬厚仁愛

在管理教師時，要注重秉公辦事、公平公正、人人平等的原則，絕不能出現遠近之別，管理者要具有以誠待人和寬厚容人的胸懷，決不隨意指責人，更不以勢壓人。積極地幫助一線教師解決困難，使他們感到溫暖，安心工作。對待犯錯誤的教師和職工，要講究方式和方法，以包容的態度，感化他們，激勵他們加強自身修養，努力工作，構建團結有愛、互助和諧的良好管理氛圍。

1.2激勵培養

學校還應把物質和競爭，以及情感和榮譽等等切實可行的激勵機制建立起來，以期實現對教職工的主動性和積極性進行調動，把“教學能手”“學科帶頭人”等評比獎勵制度建立起來，有利于激發教師潛能的發揮。管理者要爭當當代伯樂，發現人才和培養人才，把優秀的模范典型樹立起來，形成教師向榜樣看齊，爭做榜樣。倡導教師無上光榮的風氣，激發教師成功的欲望，從而積極地注重提高自己素養。

1.3隊伍建設

學校為了適應科技興國和人才興校的戰略的實施，應該充分注重提高教師的創新意識，以及注重更新教育的觀念和思想以及方法，注重師德修養的提升，竭盡全力地把教師隊伍整體素質提高上來，造就一支高素質的教師人才隊伍。教師素質提高的關鍵是精湛熟練的業務，是以高尚的師德為基礎條件，以科學的管理作為后盾的。塑造好人才首先應該塑造好自己，樹立正確的職業道德觀，培養敬業愛崗的精神，注重為人師表和師德形象，這是教師首先應該做到的。學校應該把教師的教學能力和業務水平的提高切實落實到實處，對教師參加各種形式的進修和學習給予積極的支持，并有目標有計劃地把多層次多形式的培訓活動開展起來。強化全體教師的培養，向青年教師重點工程傾斜，積極打造骨干教師名師工程，推動教師不斷地追求和學習，提升自我，為創名校、打造品牌戰略的實施添磚加瓦。

1.4考核評價

在管理過程中，把教師的培養和晉升，以及任用與教師平時的評價與考核充分地結合起來，做到公平公正。學校要不斷地在實際中把考核制度健全起來，加強考核管理，注重考核工作的時效性，從而激發教師工作的積極性，推動教師教育工作水平的提高。不要使考核走于形式，注重運用多種方式，及時對教師的各種情況進行掌握，結合過程評價和終結評價，注重付出的過程，做到準確、全面、合理、公正的進行評價。

二、樹立以生為本的新理念，強化學生管理力度

2.1生本原則

學生是學校教育管理的主體，學生是學校教育實施管理的著眼點。學校為適應人才培養的需要，應積極地構建以學生為中心的教育管理新模式，從“一切服從學生”的教育理念出發，堅持“生本”原則，培養學生自尊和自強以及自立意識，構建師生平等和諧的新型師生關系，在教師的積極引導下，使學生真正地成為學習和生活的主人。

2.2愛的教育

愛生是教師管理好學生的根本所在。教師要充分地把愛與嚴有機地融合在一起，愛生是嚴格要求的基石。教師對學生進行愛的教育，是教師熱愛教育事業的具體體現，這種愛不能局限在個人的狹隘感情之中，要具有廣闊的胸懷，出于對學生的一種責任感，對其成才的一種助力，這種愛要在一定的度中呵護學生的成長，要愛中有理。教師在教育教學的全過程中貫穿愛的理念，用愛心溫暖學生，同時還有關注學生愛心的培養。

2.3個性差異

對于學生的個性差異教師要給予尊重，正確的引導，對于學生的個性發展，教師要創造條件予以積極的鼓勵。培養學生彰顯個性，勇于創造的意識。對學生的個性差異要正確地對待，包容他們的失敗，采取鼓勵的措施，培養他們積極進取樂于成功的信心，使后進生在寬容的氛圍中激發奮進。

三、樹立責任意識質量意識，全面提高教學質量

3.1質量第一

學校生存發展的根基就是教學質量，也是學校長期的艱巨的核心任務所在。教職員工要具有“質量第一”的意識，不斷地強化責任感，注重教師教學質量和學生學習質量的提高，向管理要效益，堅持把教學常規落實當重點工作來抓，培養良好的教風學風，樹立品牌意識，為精品人才的培養獻力獻策。

3.2激活課堂

課堂教學是提高教學質量的關鍵，學校應積極地倡導師生“向四十五分鐘要質量”的活動，在課堂上，教師應充分地調動學習的積極性，激發學生學習的興趣，以學生為主體，實現師生互動，寓教于樂，寓教于理，構建輕松的課堂氛圍。培養學生積極學習的勁頭，根據學生的個性和特長，因材施教，正確引導，構建學生個性發展的平臺。注重學生創新意識的培養，大膽探索，運用啟發式等先進的教學方法，實現師生合作學習模式，以多媒體教學手段為依托，激活課堂，調動學生的學習興趣，提高教學效果。

3.3因材施教

教師應充分地掌握每名學生的實際情況，了解其個性的發展和差異，從而公正、客觀、全面地評價學生，既要看到他的缺點，又要看到他的優點，從而為對被教育者因材施教提供有力的根據。對待多樣性的學生，要積極地激發他們的長處，給予他們信心，充分地發揮他們的個性，注重全面的發展，避免出現偏見，以學生優劣劃分等級的局面。

四、結論

學校教育管理是極其復雜和具有綜合性的系統工程。在學校教育管理工作中，應圍繞以學生為本的新理念，不斷創新，不斷地把各項規章制度進行建立健全，推動管理機制科學化，促進管理水平的提升。

作者：孫平劉士偉單位：遼寧工程技術大學學生處