大學生社團教育引導管理范文
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一、高校學生社團的現狀及發展趨勢
高等院校學生社會團體(簡稱為學生社團)，是高等院校大學生的群眾性組織。它是在校大學生自我管理、能力鍛煉、展現才華的主要場所。高校學生社團具有廣泛的群眾性。參加人數眾多。
以成都某大學為例，在校5911名本科學生中，就有近4060名學生參加了由學校團委審批的21個社團，占全校四個年級學生總數的68.9%。如果加上一些僅憑共同的愛好、興趣觀點自發聚集、聯絡、以聚會形式的團體活動，可以說學生社團活動在廣大學生中無處不有，無處不在。雖然學生社團一般是由本校在校學生組成，但是，其活動往往突破學校的界限，在活動中建立起此社團與彼社團的聯系，進而與社會其它行業建立起更廣泛的聯系，成為大學生走出學校、走向社會的紐帶。
高校學生社團具有功能的多樣性。改革開放后，社會主義市場經濟的建立，但使人們思想觀念發生了根本的變化。多數大學生從進大學校門那夭起，就把它作為了走向社會的起點。他們在讀書期間，不再是簡單地追求課堂知識和成績單上的分數，在自我培養和追求實現自我價值方面，增加了社會需求人才的參數，更加注重自身知識、素質、能力等全方面的培養，因而各類大學社團應運而生，有學術類、科技類、語言類、新聞類、文學類、藝術類、體育類、應用實踐類、服務類等等，全面涉及到學生的思想、道德、文化、修養、學術、文娛、體育、社會實踐等各個方面。這不僅使大學生在學校因為課程的壓力而局限了的空間得以拓寬;使大學生在成長過程中渴望交流的愿望得以實現;也使大學生各自的愛好專長得到施展;還使大學生在發揮特長、服務同學的同時，既領略到了社會實踐、自我價值實現的喜悅，又獲得了經濟上的收益。因此，社團活動從多方面促進了不同專業、不同年級大學生之間的多種交流。
高校學生步入校園開始走向社會，再也不是以單元式的家庭生活為主，飲食起居都要廣泛地與同學、職工和其他行業打交道，都要獨立地處理發生在自己周圍的事情。學生社團因而成為大學生心理、身理等多種需要的反映。表現在:
(一)它是大學生在情感依靠方面的需要。雖然它是人們在社會生活中對群體一般需求的反應，而這種需求表現在大學生身上則是對社團的積極態度。大學生們進校后，離開了母校，離開了家鄉，從衣食住行一向由家長、老師們、親友操特，一下子進入到自我約束、自我管理的角色，思想上和生活能力方面有一個實質性的變化。曾經有人把這階段稱為“斷奶期”。為了尋求心理上的依靠和獲取信息、結交朋友，自然熱衷社團活動，尤其對那種情感依賴、排解鄉愁的活動尤感興趣。
(二)它也是大學生思想發展變化的需要。大學生從17歲左右入校到22歲左右離校的四年，要經歷一個思想不斷成熟的發展過程。由于受社會閱歷、思維能力、批判接受能力的限制，理想化與各種社會現實的統一和矛盾常常在思想上交織。他們追求理想、關心國家大事、疾惡社會丑惡現象，又無力制止腐敗和不良行為，常常陷入迷惑、仿惶之中，有的苦悶，有的情緒偏激。而學生社團正適應了大學生反映心聲、發表個人意見，交流思想、建立友情，探索問題、掌握理論武器、提高理論水平，排解煩惱，寄托情感、尋求幫助的需要。
(三)它還是社會對大學生課余社會實踐的要求。大學生們隨著思想的成熟和對社會的逐步了解，漸漸地把社會對人弓的要求與目我培養結合起來。改革開放使大學生們擴展了視野，廣闊的信息來源使他們了解了社會對人才的挑選不再是計劃經濟條件下的包、攬、配，而是必須具備高素質、有專業知識和社會活動能力等多方面擇優。加之近幾年高校畢業供需見面、自主擇業，即實際上競爭下的擇優錄取，使他們自身高要求的緊迫感得到強化，促使他們在學好專業知識的前提下，努力去鍛煉才干、增強能力。而在時空條件和環境等方面最適合大學生從事社會活動的學生社團就成為眾多學生競相參與的組織。
因此，學生社團是大學生這個社會群體在高等院校這個特殊環境條件下，大學生心理、生理、學習、生活以及社會需求的綜合反映。而且，隨著高等院校辦學體制的改革，辦學規模的擴大和辦學效益的提高，學生社團將會成為大學生自我管理、自我約束、自我培養的重主要渠道而得到發展。
二、遵循學生社團的特點和發展規律，加強引導，強化管理
高校學生社團是在改革開放后才迅速發展起來的。學生社團由初始階段比較單純的興趣、愛好的自發性、聚會性，經過教育、引導和管理，已經向著有目的、有方向、形式多樣方面發展，在組織形式、活動內容等方面走上了規范化。雖然大學生社團之外還有一些非組織形式且活動頻繁的聚會，如“同學聚會”、“同鄉聚會”等，還有些不符合校規、校紀或不健康的小團體活動在小范圍內進行，但是，大學生們的課外活動、業余文體活動主要還是由學生會管理的社團在組織、引導。積極向上的、健康文明的內容是其主流方面。可是，學生社團不可能窮盡大學生多方面、多層次的需求，游離于學生社團之外的小團體活動還客觀存在。對此，我們必須予以正視和重視，加強指導和管理。由于學生社團是大學生的群眾性組織，它不像共青團組織那樣具有先進性，而是以組織的松散性、動態性和活動的多樣性、新穎性、業余性為特征。
(一)從發展成員的組織過程來看，一般是在新生入校熟悉和適應大學生活后第二學期開始選擇社團組織并投入到其活動之中，在二年級至三年級期間，普遍對社團活動較為熱心，而到了大四年級，學生的思想觀點則轉入以畢業、擇業為中心的活動之中，有的對社團活動不熱衷，有的干脆不參加活動，有的參加社團活動也選擇與捕捉信息、選擇職業、開辟就業渠道有直接關系和影響的活動。所以大四年級學生參加社團活動呈現熱情明顯下降、內容有選擇性、目的性強的特征。成員變化呈明顯的周期性。
(二)從活動時間階段來看，春季、秋季是學生活動的旺季。一是因為老生畢業、新生進校社團組織要調整充實;二是因為春、秋兩季沒有進入考試階段，學生的學習壓力相對小些，有更多的精力參加社團活動;三是因為國家的一些大型活動、紀念日比較集中在春、秋兩季，社會上舉行的各種大型活動選擇春、秋兩季的也為數較多。如“清明節”、“五一勞動節”、“五·四青年節”、“十月國慶節”，以及具有地域性的“國際藝術節”、“電視節”、“熊貓節”等等，學校一般也在這兩個季節組織文藝匯演、體育運動會等大型活動。(三)從社團成員的思想發展的過程來看，有一個由被動到主動的過程。剛參加社團活動的學生一般都是按照組織的安排活動，隨著參與意識和主人翁意識的增強，便參與策劃、組織等工作，變被動為主動。這是大學生的思想發展過程的正常表現。因此，我們要用動態的觀點來對待學生社團，把握時機，適時指導。學生社團活動充滯著學生課外的主要生活，與大學生的思想進步、成才培養，有著密切的關系。引導好了，激勵作用將促進大學生健康成長，又促進社團向積極方向發展，形成良性的循環;但是，如果不注意引導，出現了頹廢消極的思潮，不僅影響到對大學生的教育、培養，而且會使社團誤入歧途。因此對學生社團的引導要從政治上強調方向性。把穩定、健康、積極向上作為社團發展方向性問題來把握(尤其是在政治問題面前，要把政治穩定放在社團工作的首位)，把精神文明建設作為主要內容，同時，對學生社團中的不安定因素要引起高度重視。
第一，要防止學生社團活動中的鬧事苗頭。大學生活潑、熱情、思想活躍，關注社會熱點，人員密集、信息傳播快，感情充沛、易沖動。在一些“敏感”問題上和大型活動中因為激情進發和情緒興奮，容易出現分不清是非、不能自我控制的異常情況。有的被利用游行、張貼大家報，構成違法;有的一觸既發，釀成事端(如在有的高校中學生球迷因為輸球就發生鬧事的情況)，造成危害。因此，對社團的鬧事苗頭應高度警惕和重點防范。
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二、要防止學生社團外的一些柞正式社團活動被別有用心的人利用。除了社團組織、班集體等活動外，大學生課外活動較多的另一種形式是以“同鄉”、“同學”名義的聚會，有的還與在社會上辦企業的同鄉有直接聯系。對這種沒有組織形式但活動十分活躍和經常的小團體，在思想上要高度警惕，經常地、有針對性地對其進行教育、引導，防止被社會上別有用心的不法分子利用。
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三、注意區別矛盾，加強疏導。在大學生的活動中，還存在社團活動與非社團聚會相互交叉的情況。學生行為也表現出多重性:既是學生社團干部，又是聚會者的朋友;活動中各種消息混雜:有正常渠道的信息，也有流言蜚語傳播。對這種情況，我們不能簡單地加以定性和處理，而是要在了解情況的基礎上，區別矛盾、疏導矛盾，引導其向好的方面轉化。比如，對常見的又較普遍的同鄉、同學生日聚會，就可以把社團對成員的祝福與鄉情結合起來，使未加入社團僅熱衷于小團體聚會的同學感受到社團組織的關心，體會到社團活動的熱烈，增加社團的吸引力，淡化學生中的哥們義氣和鄉土小團體活動。
強化管理是使學生社團健康發展的又一個重要方面。由于學生社團成員多，分布廣，活動時間以業余為主，活動地點不固定，活動形式不拘一律，活動內容多樣而新穎，給管理工作帶來一定的難度，正因為如此，更加顯得加強管理的重要。根據學生社團的特點，可以從以下幾個方面開展工作:
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一、建立健全規章制度。通過制定、執行規章，讓每個社團成員明確社團的宗旨，了解社團成員的權利、義務和責任，使每個成員有了自我約束、規范行為的可循之章;同時，公告社團章程，將社團活動置于廣大師生的監督之下，也便于校團委和其他部門規范管理。
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二、在社團中，廣泛開展社會主義法制教育，把學生社團作為增強大學生法律意識、提高依法辦事、遵紀寧法自覺性的重要渠道。針對目前大學生中存在的法律知識貧乏、法制觀念淡薄，用法律武器維護正義、保護自己、懲治違法的能力較差的情況，結合市場經濟條件下對人才必須的法律意識、知識和能力的要求，在社團開展法律知識講座、專題研討等，結合課程開展“三五”普法活動，使廣大社團成員在喜聞樂見的方式中受到教育，增強法律意識，提高依法辦事能力。
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三、密切結合學校中心工作，有計劃地開展多種有益活動。比如，通過社團開展豐富多彩的文體活動，吸收廣大同學參加;組織各種形式的競賽(歌詠、書畫、攝影、棋、牌、球類、文明教室、文明宿舍等等)，用健康的娛樂活動抵制社會黃、賭、毒的侵害;通過社團開展各種學術討論，舉辦學術講座創造學術氣氛，通過社團組織學生勤工助學、設立維修站、組建讀書俱樂部等，總之，通過有組織的活動增強大學生的主人翁意識，有利于他們積極參與學校的工作，促進校園文明建設。
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四、針對社會上的“熱咨、”、“焦咨、”等敏感問題和國家重大改革措施出臺等大事加強引導。同時對發生在個別大學生身_[的具體問題(如失戀、生活困難等)，社團組織要及時給予關心和幫助，使大學生在處理具體事情中學會正確處理國家、集體和個人的關系。
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五、加強領導、配合，規范社團的組織和活動。校團委是學生社團的主管部門，學校其他職能部門要主動配合工作。尤其是學校的有關職能部門要配合校團委嚴格社團組織審批手續，防止社團被社會上別有用心的人操縱和利用，防止社團刊物出現不健康的內容;并且主動派員指導學生社團活動，維護秩序，保障安全，使學校社團活動在安全、文明、有序的環境中豐富多彩，生機勃勃。
