大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育改革范文

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一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀以及面對(duì)的問(wèn)題

我國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是從20世紀(jì)最后二十年開(kāi)始推廣，盡管取得一定成效，但較之國(guó)外高效畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)而言，我國(guó)此項(xiàng)工作發(fā)展還不成熟，存在許多實(shí)際問(wèn)題有待解決，仍然需要系統(tǒng)和深入的研究。如今大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再有包分配等相關(guān)就業(yè)措施，加之近幾年來(lái)高校不斷擴(kuò)招和教育體制的改革，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越趨向社會(huì)化。自從其自主擇業(yè)體制建立之后，就業(yè)指導(dǎo)工作也逐漸占據(jù)重要位置。就業(yè)指導(dǎo)工作主要內(nèi)容涉及為畢業(yè)生提供招聘信息、為相關(guān)企業(yè)推薦畢業(yè)生、開(kāi)設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程以及聘請(qǐng)專家講座等，其主要任務(wù)是從思想、政策以及相關(guān)信息和就業(yè)技巧等方面指導(dǎo)學(xué)生。總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)體制不健全，學(xué)生就業(yè)心理以及職業(yè)規(guī)劃等多方面過(guò)于薄弱。由于許多高校僅對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并且在學(xué)校教學(xué)和投資方面所占比重較小，其沒(méi)有貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的全過(guò)程，因此，面對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)的緊迫局面和社會(huì)需求，將其制度化和規(guī)范化，加強(qiáng)監(jiān)管，才能全面提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多，一是社會(huì)對(duì)人才的期望。社會(huì)需求包括理想、一般和艱苦職業(yè)需求。艱苦的職業(yè)一般很少受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞，原因眾所周知，一般職業(yè)是介于其他兩種職業(yè)之間，這類職業(yè)占多數(shù)，是大多數(shù)大學(xué)生可以接受的職業(yè)，而理想職業(yè)要求大學(xué)生自身素質(zhì)更加優(yōu)越，理想職業(yè)種類和數(shù)量比一般職業(yè)略少；二是大學(xué)生整體素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)有大學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如交際能力、專業(yè)知識(shí)掌握能力、實(shí)際操作能力、道德水平等眾多能力。我國(guó)的綜合實(shí)力正快速提升，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這就需要學(xué)生素質(zhì)的不斷健全以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)校的教育水平將會(huì)在大學(xué)生身上體現(xiàn)得淋漓盡致，是高效綜合實(shí)力的展現(xiàn)。

三、大學(xué)生在就業(yè)中的主觀能動(dòng)性

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不應(yīng)被動(dòng)，而要積極面對(duì)，將所學(xué)知識(shí)與就業(yè)意向結(jié)合起來(lái)，鍛煉專業(yè)技能，完善自身素質(zhì)。首先，大學(xué)生自身要有良好的心態(tài)，根據(jù)自己的情況理性選擇職業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)工作要正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)需求，并結(jié)合自身專業(yè)等進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，大學(xué)生要看清當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)，利用本身優(yōu)勢(shì)抓住機(jī)遇。大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入過(guò)社會(huì)，對(duì)未來(lái)的工作也非常盲目，由于不明確自己的就業(yè)趨向，因此，在大學(xué)期間就很難根據(jù)規(guī)劃來(lái)積累相關(guān)知識(shí)和技能，在面對(duì)就業(yè)時(shí)產(chǎn)生恐懼感。最后，擴(kuò)大就業(yè)途徑。提升大學(xué)生對(duì)求職的踴躍參與，不斷增加大學(xué)生就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)途徑，需要學(xué)生自身、教師和高校的共同努力。

四、學(xué)校要主動(dòng)參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

各高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，成為重要的環(huán)節(jié)，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.建立健全的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)展尚處于不成熟階段，需要各部門(mén)的通力協(xié)作，在相關(guān)政策的引導(dǎo)下建立一整套完整的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)校在既定的規(guī)章制度下，改進(jìn)和監(jiān)管辦學(xué)質(zhì)量，提升整個(gè)學(xué)校的整體實(shí)力，以此來(lái)影響大學(xué)生的就業(yè)積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)不僅僅能夠影響該高校在社會(huì)上的口碑，還能夠體現(xiàn)出眾多高校的地位。加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠無(wú)形之中影響學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，使大學(xué)生以一種健康的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是需要管理部門(mén)、教學(xué)部門(mén)等多部門(mén)的協(xié)同努力。

3.多途徑宣傳就業(yè)知識(shí)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)將理論應(yīng)用到實(shí)踐的工作，并非單純的通過(guò)授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，對(duì)就業(yè)知識(shí)全方位宣傳，向?qū)W生介紹更多校園之外的工作情況，提升大學(xué)生對(duì)找工作的熱情。首先，可以通過(guò)聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專家對(duì)就業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行專題講座，使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的就業(yè)知識(shí)和專家對(duì)求職過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)；其次，學(xué)校定期聘請(qǐng)企業(yè)來(lái)校開(kāi)展交流會(huì)，這是一種雙贏策略，既能為學(xué)生提供與企業(yè)雙向交流的時(shí)機(jī)，也能讓企業(yè)從中挑選更多適合本企業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生。

4.多渠道對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育

大學(xué)生未踏入過(guò)社會(huì)，因此，在心智方面還屬于不成熟階段，對(duì)工作的要求還存在主觀偏見(jiàn)，這就需要學(xué)校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，勇于到一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層工作中去鍛煉自身。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)畢業(yè)生是有益無(wú)害的，不只是在校期間或是畢業(yè)期間，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)校的存亡以及社會(huì)的永續(xù)發(fā)展，需要各大高校從上到下都加以重視，包括從學(xué)校管理層對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的制定、教師的言傳身教都務(wù)必將就業(yè)指導(dǎo)工作融入進(jìn)去。因此，無(wú)論是學(xué)校方面還是學(xué)生自身都應(yīng)該注重內(nèi)外兼修，這樣既能使大學(xué)生積極地面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，又能讓畢業(yè)生成為學(xué)校完善自身的動(dòng)力以及社會(huì)發(fā)展堅(jiān)定不移的后備力量。

作者：李鐵虎單位：湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院