強化德育滲入提升思想素養(yǎng)范文

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也許，你也曾經(jīng)見過這樣的事情發(fā)生：公共汽車的站臺旁，毫無秩序的站著很多等車的人，汽車剛一到站，車門還沒完全打開，等車得人已經(jīng)為能爭上一個座位而你推我擠了，上車的人也不管什么“愛心席”不“愛心席”一屁股坐下去，在讓起來可就難上加難了。我們可能不止一次的見過這樣的事情在你身邊發(fā)生，也許你已司空見慣，也許你已見怪不怪，也可能偶爾感到憤慨，大多數(shù)是已被麻木，無所謂了。更有甚者，一位七十多的老者顫顫微微的上車后，站在一個時髦女郎的旁邊，時髦女郎斜睨一眼，“邊上去，臟乎乎的，離我遠點！”老者沒說話向后靠了靠，挨著老者的幾個年輕人都捂著鼻子，車猛得一剎車，老者一個站立不穩(wěn)，踩了旁邊小伙子一腳，“你長眼睛了嗎？”“是我不好，對不起”老者用渾濁的目光瞅向小伙子連忙說道，又向后靠了靠，是的，老者沒長眼睛踩著人，全車廂的人都沒長眼睛看見那是一位老者 。幾天過后，我看見報紙上刊登：‘一位老者坐公共汽車，無人讓座，行車顛簸導(dǎo)致心臟病突發(fā) ”我是不能見這樣的事，也不能容忍這樣的事在我身邊發(fā)生的，為什么會這樣，現(xiàn)在，人們的科學(xué)文化素質(zhì)提高了，滿大街都是大學(xué)生，公民道德素質(zhì)應(yīng)該提升了才對，反而覺得倒退了呢？

德育過程主要以“課堂”為主渠道，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過師生之間，生生之間聽說讀寫多方面交互訓(xùn)練來培養(yǎng)具備良好思想品德素質(zhì)的學(xué)生。但是，這就使得德育往往只局限于課堂，我曾經(jīng)做過一項簡單的問卷調(diào)查，調(diào)查的對象主要是學(xué)生，問卷上有這樣幾個簡單的但是很能說明問題的問題：

1、你在學(xué)校是否貫徹和落實過《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》？2、你能否在公共場所自覺按順序排隊？3、你能否自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，過馬路走人行橫道？4、在公共汽車上，能否主動為“老、弱、病、殘、孕”乘客讓座？5、在汽車上如果你正好看見小偷行竊，你是否能見義勇為？6、當你撿到一個有錢的錢包是時，是否能拾金不昧？

問卷調(diào)查顯示：28%的人能作到以上幾條，80%的人不能保證自己完全作到，他們也知道自己應(yīng)該怎樣做才對。為什么課本上曾經(jīng)學(xué)過的一些：“愛護公物、尊老愛幼、拾金不昧、伸張正義 ”等等形容思想道德水平高尚的詞語，生活中卻很少聽見呢？德育必須走出課堂，走進生活！

一、育德先律己，作好領(lǐng)路人

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”。俗話說的好：“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”在學(xué)生個性人格的發(fā)展方面，教師的影響僅次于他們的父母。可見，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師不在是簡單的教好書就可以了，還必須體現(xiàn)在育人方面，育人不能只靠華麗、空洞的辭藻，應(yīng)依靠的是自己得體的語言和良好的行為去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。這就要求教師在平時要時刻注意自己的一言一行，要教育別人，自己首先必須是一個思想道德水平高尚的人，這反映在日常生活中，愛護學(xué)校公物，愛護花草樹木，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守各種公共秩序，語言規(guī)范，待人接物文明禮貌等等都在潛移默化的影響著學(xué)生。

二、深入挖掘教材的德育內(nèi)容，抓住課堂不放松

教材本身蘊涵著豐富的德育內(nèi)容，新的課文注重從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感知和體會情感的變化，那豐富的情感在教師的潛移默化下根植在幼小的心靈。尤其小學(xué)的《思想品德》、《勞動》課里，講述了不少有關(guān)道德、品德方面的內(nèi)容，或記述了這樣和那樣的道理，學(xué)生普遍認為：知識都是從書本上學(xué)來的。教師要與具體事例結(jié)合起來，利用學(xué)生身邊的點滴小事，聯(lián)系生活中的真善美和假惡丑，既對學(xué)生進行了教育，又提高了學(xué)生的思想道德水平，讓他們樹立良好的道德觀念。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，德育水道渠成

認真貫徹和切實落實《中、小學(xué)生守則》和《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生懂得處理人際關(guān)系應(yīng)遵循的基本原則，在日常生活、學(xué)習(xí)、活動、活動、交往中，作到明是非、辯美丑、識榮辱、分善惡，才能促使他們自己選擇良好的行為，規(guī)范自己的言行。針對不同年級、不同年齡學(xué)生的特點，采用講座、討論、主題班會、相關(guān)知識競賽等教育方式或多媒體向?qū)W生逐條宣講，使學(xué)生明白《中、小學(xué)生守則》和《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》蘊涵的道理，從而促使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。例如每當重大節(jié)日，結(jié)合紀念日的內(nèi)涵，組織主題班會、學(xué)生演講比賽、詩歌朗誦或?qū)W生座談會，抒發(fā)對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校、和對班集體的熱愛，表達學(xué)子的報國之情。

四、書寫道德觀察，道德日記

學(xué)生在日常生活中，會有許多有典型性的不文明不道德事例，可以寫成觀察、日記的形式，也可以拿來進行辯論、討論，從而起到教育學(xué)生，凈化心靈的目的，要學(xué)生隨時記錄有關(guān)道德與文明的事件，好的事例拿來做表率，不好的事例拿來做警示，長此以往，學(xué)生自己心中就會建立起一個道德準繩，來判斷自己和衡量別人是否道德。

五、加強團隊育人，家庭、社會、學(xué)校合作育人

創(chuàng)辦學(xué)校、班級“德育標兵”，培養(yǎng)學(xué)生骨干，精心組織班隊會，開展“祖國在我心”、“熱愛環(huán)境”、“爭作文明小公民”等主題會，還成立了“雷峰小分隊”、“愛心小分隊”等走向社會助人為樂，積極組織學(xué)生參與社區(qū)活動，使學(xué)生在集體活動中得到提高。還可以通過德育基地育人，家庭育人等不同的方式使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)、生活、社會實踐中達到育人目的。

六、學(xué)以致用，積極宣傳，同不文明行為做斗爭

利用節(jié)假日等業(yè)余時間，走上街頭，公交車上、汽車站臺、商場超市等公共場所以及附近旅游景點監(jiān)督不文明行為，堅決制止不文明行為，勇敢地同不文明行為做斗爭，還可以進行現(xiàn)場演講、散發(fā)文明宣傳資料，讓我們不要在看到文章開頭的現(xiàn)象，讓文明與人同行，時時文明，處處文明，讓不文明行為從此消失。

總之，我們要讓德育從生活中來，到生活中去，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、文明的社會而努力。