班主任指導家庭教育策略探析范文

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摘要：家庭教育實施不科學、家長陪伴孩子的時間不固定等情況都會影響家庭教育的質量。這就要求班主任要對家長進行專業性的指導，保證學校教育與家庭教育的一致性，更好地促進學生的成長。要遵循教育規律，科學指導家長轉變教育觀念；滲透指導方法，確保家庭教育得以順利實施；轉變工作方式，提升家庭教育指導專業水平。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；教育觀念；指導方法

隨著我國教育改革的不斷深化，家庭教育在整個教育體系中的地位和意義開始凸顯出來。在家庭教育過程中，作為調和者角色的班主任，需要充分發揮指導、思想溝通等重要作用，以保證學校教育與家庭教育的一致性，促進學生健康成長。

一、遵循教育規律，科學指導家長轉換教育觀念

首先，引導家長重視家庭教育。家庭教育與學校教育有著同等重要的地位，廣大教師和家長一定要認識到這一點。就目前國內的小學教育現狀來說，家庭教育的效果并不明顯，一些家長希望自己的孩子能夠獲得更好的發展，但是卻運用一些陳舊、迂腐的觀念去教育孩子；一些家長對孩子一味溺愛，輕易滿足孩子提出的要求，使孩子形成了以自我為中心的性格，具體表現為自私、蠻橫、不講道理等，嚴重影響著孩子的健康成長；還有一些家長在對待孩子的教育問題上，過分依賴學校教育，將孩子的管理權、教育權完全丟給學校和教師，認為孩子成績不好、調皮就是學校和教師沒教育好。種種認識上的偏差嚴重制約著家庭教育的實施質量。為了有效改善這一狀況，筆者建議廣大班主任要加強對家長的引導，幫助其形成科學的教育觀念，正確認識家庭教育。其次，指導學生家長發揮自身的示范性作用。孩子的良好行為習慣并非一朝一夕就能形成的，班主任需要引導家長明白，家庭教育行為需要密切結合孩子自身存在或潛在的問題，遵循家庭教育的客觀規律，采用正確的教育行為方式分析和解決問題，對孩子實施量化的引導。家長需要以身作則，發揮自身的示范性作用，幫助孩子形成良好的思想品格。

二、滲透指導方法，確保家庭教育得以順利實施

班主任在教學實踐過程中，可以通過調查法來掌握家長在家庭教育方面的實際需求，調動家長的教育積極性。統計表中需要涵蓋家庭教育中出現的各種問題，如“在家庭教育中有什么困難”“學校能為家庭教育提供什么幫助”等問題，將家長在家庭教育中認為需要得到幫助的地方進行統計。班主任要將此作為家庭教育指導的參考依據，提升指導工作的針對性。例如，班主任可以設置意見箱，讓學生家長主動提出意見；定期召開家長會，要求學生家長與孩子參與教育類活動，借此幫助學生家長掌握新的教育方法，確保家庭教育的規范性和科學性。以往的家教指導工作是一對一模式的，制約了家庭教育工作的質量和效率。鑒于此，筆者認為在后期指導工作中，班主任可以由“單向傳遞”轉變為“多向互動”，再由學校進行組織、班主任主持，家長和學生個人都參與其中，讓他們互相學習和互相補充。家長要做好監督工作，將孩子的情況及時反饋給學校，家校合力，共同促進家庭教育工作的順利進行。

三、轉變工作方式，提升家庭教育指導專業水平

班主任要加強與家長的溝通，并且溝通方式盡可能多元化，確保家庭教育工作的順利實施。現代生活中，家長的工作呈現多元趨勢，班主任需要掌握家長的工作時間和屬性，并據此選擇合適的溝通時間及方式。例如，從事建筑行業或者其他在家庭中時間較少的學生家長，班主任在溝通交流時可以采用電話或者短信的方式；針對家庭條件一般的學生家長，班主任可以采用直接家訪的形式；針對一些時間自由和集中的學生家長，班主任可以采用微信群等新媒體交流手段。鑒于班主任和學生家長的社會角色及所處環境的不同，他們在思想、經驗等方面也存在一定的差異，在教育孩子的問題上需要兩者之間互相補充。因此，家庭教育指導過程中，班主任要充分尊重學生家長，認真傾聽學生家長的建議，積極向學生家長學習，促使雙方達成相互信賴、相互合作的教育同盟，促進家庭教育與學校教育的有機聯合，共同關注孩子的健康成長。

四、注重情感教育，滿足學生的實際情感需求

情感教育是豐富學生情感、塑造學生健全人格的重要手段。在家庭教育中對孩子實施情感教育，需要班主任指導學生家長從物質環境、目標愿景以及名人事跡三個方面去進行。首先，學生家長要鼓勵孩子用自己的力量去幫助那些家庭困難的同學，讓孩子的內心充滿愛。其次，學生家長應將設定的目標滲透在家庭教育中，引導孩子朝著目標努力，不斷挖掘孩子的潛能。最后，名人示范效應。學生家長可以根據孩子出現的問題，創設出名人情境。如孩子不喜歡閱讀，家長可以為其講述“誤食墨汁”的逸事等。總之，在新的教育形勢下，班主任要意識到家庭教育工作的重要性，加強對家庭教育的指導，維系好學校教育和家庭教育之間的關系，保證學校教育與家庭教育的一致性，進而促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]楊倩.班主任指導家庭教育新視角[J].遼寧教育,2016(08).

[2]賈麗湞.班主任對學生家庭教育進行指導的策略研究[J].上海師范大學學報:基礎教育版,2009(05).

作者：鐘傳芳 單位：廣東省惠州市龍門縣龍江鎮中心小學