家庭教育的自我保護意識范文

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一、家庭教育四個階段

（一）小學時期到了小學時期，家長不再每天接送孩子上學放學，孩子開始嘗試獨自往返學校。在往返學校的過程中，孩子不可避免的會遇到陌生人。孩子該如何正確地和陌生人交流，交流的過程中應該保持一種什么樣的態(tài)度。這些問題都涉及到孩子自我保護意識的程度，因此，家庭教育在這一階段應該注重對孩子正確對待陌生人搭訕的教育。

（二）中學時期中學時期開始，孩子就已經(jīng)進入了青春期。這一階段中，特別的是，孩子對兩性開始有了初步認識同時也會逐漸表現(xiàn)出對異性的好奇。在平時的上學放學途中，在外出旅游的途中，會遇到不同年齡段的異性。該怎樣正確地對待異性，是大方交談，保持警惕，或是不可搭理，這些僅靠中學生自身感悟需要一定時間，這時就需要家庭教育的干涉。

（三）大學時期一般來說，大學時期大多數(shù)學生會離家到外地上學。對于多數(shù)在外地讀書的子女，面對外面繁雜的世界，面對多種誘惑，很難做出正確的判斷，對于很多突發(fā)情況也并未有所了解，即使之前有所耳聞，也很難在短時間內作出正確判斷，容易受到侵害。這段時間，家庭教育決不可或缺。

二、相關對策及建議

（一）生活中的引導家長的一言一行，都會對孩子產生巨大地影響。家長應有意識注意培養(yǎng)孩子的自我保護意識，并提醒孩子注意，而非不去關注。家長的行為將對孩子自保意識的養(yǎng)成起到?jīng)Q定性的作用。首先家長應該注意自身的安全，同時引導孩子也按照安全的方式行動，在平時生活中就養(yǎng)成孩子的良好習慣。

（二）不同階段不同對策家長應該根據(jù)孩子的成長狀況，社會環(huán)境的變化，對孩子進行不同內容不同程度的自我安全問題的教育。隨著年齡的增長，應越來越重視對孩子與人交往當中安全問題的教育。但同時也應注意到，家庭教育應該和學校教育是相互補充的，學校無法教授到的，家長應該適當補充，避免孩子在成長過程中教育的銜接出現(xiàn)空擋。

（三）對孩子的信任家長并不能保護孩子的一生，必須在適當?shù)臅r候選擇讓孩子自我成長，信任自己的孩子，在我們的訪談中，我們得到了這么幾個特殊的年齡，12歲，孩子三觀初步養(yǎng)成，家長可能會嘗試著讓自己的孩子獨自上下學，短距離出游等，16歲，有些家長則允許孩子出入網(wǎng)吧、KTV等娛樂場所，成年之后，有受訪家長表示“讓孩子學會自立，隔一段時間給家里來個電話報平安就可以了，女兒長大了，就不要管的太多了。”這位受訪者的話很有代表性，很大一部分家長都覺得孩子成年之后，就可以完全放心了，孩子可以自己照顧自己了。但是信任不等于放任，上大學之后，相應的家庭教育也是不可或缺的.

（四）經(jīng)常性的情感交流上大學之后的子女，與父母的見面時間大為縮短，那么經(jīng)常進行關于日常生活的交流便是維系感情的重要途徑，無論是通過網(wǎng)絡還是電話，家長都可以及時了解孩子的近況，更有生活經(jīng)驗的家長對于危險更加敏銳，可能會將危險扼殺在搖籃之內。據(jù)新聞報道，2015年4月1日，崇州市公安局破獲一場傳銷活動，其中被解救的潘潘（化名）就長期不與家人聯(lián)系，直至被解救都不愿與家人回家。這正是交流缺失所造成的，家庭教育必須貫穿成長的始終。

（五）與輔導員的交流因為大學之后的子女大多數(shù)時間是在學校度過的，在學校的大多數(shù)事務都由輔導員負責，那么家庭教育必然就擴展到了輔導員身上，家長應該定期與孩子的輔導員進行交流。一方面，與孩子的溝通可能會因為孩子的抵觸心理而產生一定的不真實，但是與輔導員的溝通則不然，雙方都是為了孩子的安全，必然更有利于獲得完整的信息；另一方面，家長對于子女的教育可能無法自己進行監(jiān)督，這時可以通過輔導員對孩子進行督促。讓輔導員成為家庭教育中的一部分，成為家長與孩子之間橋梁是大學后家庭教育的必然趨勢。

作者：謝思敏 單位：山東大學（威海）商學院