高校中學計算機教育研究論文范文

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1中學計算機教育存在的問題

1.1教學模式單一中學計算機理論知識內(nèi)容比較廣泛，但計算機課程的課時安排有限，因此學生無法全面地學到充足的計算機知識。目前，盡管計算機課程普遍出現(xiàn)在大多數(shù)學校之中，但教學形式依然沿用傳統(tǒng)的理論授課模式，沒有以學生為主體進行教學。多媒體計算機教學一直是計算機教學常用的模式之一，這種方式使學生的學習思維與操作技巧方面受到限制，學生的思路只能按照教師講解的套路進行延伸，因此無法充分發(fā)揮學生自身的計算機邏輯思維與操作能力，從而降低了計算機整體教學質(zhì)量。

1.2師資力量薄弱一般情況下，部分中學的計算機教師只是進行短期培訓就開始上崗教學，不具備專業(yè)的計算機文化水平，無法制定出有效的教學方案與計劃。隨著計算機系統(tǒng)的不斷更新與發(fā)展，一些計算機教師所擁有的專業(yè)理論知識與操作方法難以跟上時代的變化；另外，部分中學會聘請大專、本科院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生進行教學，雖然這些教師的計算機理論知識掌握全面，但是他們?nèi)狈虒W經(jīng)驗，而且遇到問題無法及時處理，需要不斷地進行自我培訓來積累教學經(jīng)驗，才能成為一名合格的計算機教師。

2實施中學計算機教育改革策略

2.1改變教學理念改變教學理念主要包括以下兩個方面：第一，思想觀念。一些計算機教室不僅身兼教師一職，而且還要分管計算機機房管理工作，相較于其它科目教師而言，工作量與待遇呈反比，從而使計算機教師對工作缺少熱情與積極性。所以，計算機教師要提升自我的思想觀念，了解素質(zhì)教育與計算機教育之間存在的必然聯(lián)系。第二，教育理念。教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育思想，理解教育不只用于傳遞文化知識，而且是發(fā)展認知的必要方式。所以，中學教師要注重對學生自主性學習進行培養(yǎng)，使學生能夠積極參與到教育學習之中，從而發(fā)揮了其主體作用。

2.2課程結(jié)構(gòu)的改革因為中學生學習任務(wù)量大，學習科目繁多，所以無法編排更多的計算機課程。針對有限的計算機課程學習，應(yīng)該制定難易程度適中的教材來實施教學，教材的內(nèi)容要能發(fā)揮出全面性和實用性，使學生不僅能夠?qū)W到自己感興趣的計算機內(nèi)容，又可以對目前市場發(fā)展的最新狀態(tài)有所了解，開闊學生的視野。除此之外，學校教師還可以設(shè)計相關(guān)的計算機輔助材料或者成立學校的教學網(wǎng)站，為學生提供良好的學習平臺。

2.3教學內(nèi)容的改革教材應(yīng)該選擇與中學計算機素質(zhì)教育相符合的理論內(nèi)容。教材內(nèi)容應(yīng)該以實際為出發(fā)點，做到有重點、有規(guī)范、層次分明的計算機基礎(chǔ)教學。而且，計算機教材也要隨著計算機系統(tǒng)的更新進行升級調(diào)整，使計算機教材內(nèi)容涵蓋多方面的理論知識，同時要注重培養(yǎng)學生的操作能力。

2.4提高教師的整體素質(zhì)在中學計算機教學評價系統(tǒng)中，教師的品格素質(zhì)是決定計算機教學質(zhì)量的決定性要素之一。所以，中學教師要往多元化的方向進行發(fā)展，積極參加學校開展的學習交流活動，通過自我提升來充實計算機教學能力，加強自身的素質(zhì)鍛煉，吸取成功的教學案例來積累經(jīng)驗，從而達到全面發(fā)展教師教學水平的目的。

3結(jié)語

綜上所述，中學計算機依然存在多方面的因素制約了計算機教學的發(fā)展，如何提高中學計算機教學水平已經(jīng)成為教育部門、中學學校主要關(guān)注的話題之一。本文主要通過調(diào)查研究中學計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，并針對這些問題提出正確的方法策略，從而保證中學計算機教學的有效、快速發(fā)展。

作者：李悅寧單位：內(nèi)蒙古科技大學附屬中學