心理特性對計算機教程的影響范文

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作者：楊丹子單位：石家莊職業技術學院講師碩士

對高職認識不明確，產生厭學情緒。很多高職計算機專業學生雖然身在高職院校，但并不了解高職院校的培養目標，對自己所學專業不感興趣，產生厭學情緒，這些學生當中有的是因為不愿復讀而選擇了高職院校，有的是為了隨便拿個學歷而選擇了高職院校，這種學習目的嚴重違背了高職院校培養高技能人才的目標，而當他們走上社會發現自己一無所獲的時候又會怨天尤人，由于個人興趣和所學專業發展不符，造成他們學習心態不正，學習成績直線下滑，從而產生悲觀、消極的情緒和較大的心理壓力。

良好的心理對計算機教學的影響

健康的心理是促進計算機專業學生成才發展的前提條件，高職計算機專業學生作為掌握高技能的人群，是社會急需的人才之一，其心理健康狀況將直接影響技能發揮水平。

首先，良好的心理狀態可以促進計算機專業學生的全面發展，是他們將來走上工作崗位，積極發揮自身水平和促使自己向更高水平發展的重要保證，而德智體美全面發展是健康心理形成的前提條件，因此，就要求教師在德智體美方面積極引導學生發展，促進他們心理的健康發展。

其次，健康的心理可以促進大學生擺脫依賴性，養成獨立意識，學生們高中畢業后進入大學校園，他們已經習慣了高中教師的嚴加管教，對于大學自由的學習環境有點不知所措，強烈的依賴心理和獨立意識相互斗爭，而這時如果學生的心理素質較高的話，就能夠擺脫這種心理障礙，逐漸養成意識強烈的獨立性，使自己以更佳的狀態投入計算機專業知識學習中。

再次，健康的心理是計算機專業學生成功就業的重要保障，當前幾乎所有的高職院校都實行推薦就業的就業方式，大學生擇業時必定會面臨很大的困惑，面對新的就業形勢，大學生一定要注意保持心理健康，養成良好的心理素質，使自己面臨艱難抉擇時敢于應對挑戰，在紛繁復雜的社會環境中確保自己做出正確的選擇，為成功就業奠定堅實的心理基礎。

針對學生心理特點提高計算機教學有效性的措施

我們可以看出，高職計算機專業學生的學習態度是積極向上的，他們勇于創新，積極進取，具有很強的創造能力，作為高職計算機教師，我們有責任針對學生的心理特征對他們進行正確的引導。

(一)完善教育方式，幫學生樹立正確的心理。作為計算機專業教師，要幫助學生解決問題，自己首先要提高自身的素質，以關愛的態度來輔導學生，加強教學過程的針對性，實踐和理論相結合，讓學生感覺到自己學的知識是有用的。同時，要全面掌握學生的學習動態，想學生之所想，用嚴格的管理方式讓學生感覺到學校和班級的溫暖，要尊重學生，理解學生，如JAVA語言的學習中，不能因為學生理解不了對象的概念而對他們冷漠，這種感情上的撫慰可以在一定程度上緩解學生的焦慮和煩躁心理。

(二)構建全方位的教育體系，增強就業信心。對于高職計算機專業學生的就業方面，要向他們滲透先就業后擇業的觀念，降低學生的就業眼光，在現實的歷練中懂得工作的來之不易，增強了就業信心，也就為計算機的教學質量提供了強大的動力。學校方面可以開展就業指導講座，向學生傳授就業技巧，降低就業前的不安，社會方面要轉變用人觀念，給高職學生平等的就業競爭機會，給他們提供施展才華的舞臺，而家庭方面則要配合好學校的教育，關注好社會的動態，為學生的個性和心理素質提供強大的后備力量。在學校、社會、家庭的權利配合下，高職計算機學生的就業信心會大大提高。

(三)鼓勵學生積極參與社會實踐，提高職業技能。社會實踐是計算機專業教學的重要組成部分，是理論聯系實際，提高學生專業技能和對計算機的認同度的重要舉措，這是提高專業教學有效性的環節，也是順應就業形勢的需要。以就業為導向，鼓勵學生積極參與社會實踐，可以讓學生提前了解社會，增強自己的動手能力和實踐能力，為畢業后就業提供基礎保障。另外，當前高職院校為了增強學生的職業技能，執行畢業證書和職業資格證書并存的雙證制度，這可以提高學生的技術含量，提高用人單位對畢業生的認可，既可以提高學生的專業素質，又可以增加學生就業時的籌碼。

(四)加強交流溝通，調動學生的學習興趣。教學質量的提高離不開和學生的溝通交流，可以通過開展講座和交流會的方式，使學生盡快融入學習氛圍中，適應大學的教育模式，通過開展技能比賽、請優秀畢業生到校做成功事跡報告，可以調動學生的學習興趣，激發他們的斗志，使他們樹立正確的學習目標，正確認識自己的價值，并為之努力奮斗。

(五)積極開展心理輔導，提高學生的免疫力。針對計算機專業學生存在的不同心理問題，學校要開展不同的有針對性的舉措，使學生形成健康的心理意識，提高社會適應能力，將心理健康課程納入計算機日常教學之中，使他們能正確的認識自己、評價自己，調整好學習心態，樹立正確的信心。要重視教師對學生的心理輔導作用，可以在班級中建立心理輔導機構，及時發現學生的心理異常行為，對他們學習過程中產生的心理問題進行解答，在發現、引導的過程中提高學生的抵抗力，使他們的心理處于健康水平，從而保證計算機教學的有效進行。