計算機教學(xué)對學(xué)生運用技能的意義范文

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作者：王冬波單位：濰坊科技學(xué)院

側(cè)重應(yīng)用兼顧基礎(chǔ)理論

我們在計算機教學(xué)中，首先，應(yīng)該以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)性思維，將被動接受地知識為主動地參與教師教學(xué)活動。其次，教師在講授計算機基本理論之外，更應(yīng)該突出實用操作的教學(xué)。對必需的計算機基礎(chǔ)理論方面，應(yīng)該采用“加強、補充、提高”的教學(xué)方法，只要使學(xué)生們基本掌握就可以了。

對實際操作計算機的技能方面，應(yīng)該增加實驗課程的比重，精講操作，并且讓學(xué)生們多練多操作。最后，我們在計算機教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教育部對學(xué)生們計算機技術(shù)的掌握要求、國家進行計算機等級考試以及當今職場對學(xué)生們的計算機水平要求等制定教學(xué)目標和教學(xué)方法，使計算機教學(xué)更有針對性、實用性，更加符合社會的需要和職業(yè)崗位的需求。

例如，筆者根據(jù)學(xué)生今后就業(yè)的需求，將辦公軟件應(yīng)用的教學(xué)要求，由初級應(yīng)用提高到高級應(yīng)用，使學(xué)生由基本的會用提高到用好用活用精，使他們能夠超出一般人的電腦辦公的操作水平，這樣他們在今后的工作中做得更快、做得更好、做得更規(guī)范，這樣在擇業(yè)時就有了明顯的優(yōu)勢。

因材施教

1．不同專業(yè)不同對待。學(xué)生因為學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，往往在思維方式和接受能力方面有著各種各樣的不同，如果對待不同的學(xué)生都統(tǒng)一用一個教案，那么顯然是不科學(xué)的。這時，我們就應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來進行教案的調(diào)整，以便學(xué)生能夠更好地接受知識，掌握知識，提高應(yīng)用能力。

比如在上EXCEL的課程時，對理工類專業(yè)和文科類專業(yè)的學(xué)生，筆者分別采用“EX-CEL的理論知識概論”與“直接應(yīng)用”的兩種教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法，并且根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)背景來設(shè)定不同的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生們在操作的過程中掌握實際應(yīng)用的能力。

再比如，在上POWERPOINT的課程時，為不同專業(yè)的學(xué)生準備不同類型的貼近他們專業(yè)的教學(xué)案例來進行講解，在布置課后作業(yè)時不規(guī)定既定的課題，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和喜好制作PPT課件，讓他們將所學(xué)專業(yè)和計算機學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)以致用，從而提高計算機的應(yīng)用能力。

此外，在教學(xué)過程中如果將學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)合到教學(xué)案例講解中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)應(yīng)用到本學(xué)科的研究與實踐中。

2.不同水平不同對待。由于種種主觀、客觀的原因造成學(xué)生本身的計算機水平存在著差異，因此我們在教學(xué)中必須充分兼顧好上中下三個水平的學(xué)生，盡量避免出現(xiàn)高水平的學(xué)生無興趣，中等水平學(xué)生沒提高，低水平學(xué)生跟不上的情況。為此，我們在制定教案和教學(xué)方法時必須針對不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來制定。

比如，對待計算機基礎(chǔ)好，水平較高的同學(xué)，可以專門為他們開設(shè)“思考課堂”，用稍有難度的、課外實用的教學(xué)案例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對待中等水平的絕大多數(shù)學(xué)生，在他們接受完課堂知識之后，讓他們多多進行實際操作，以提高對所學(xué)知識的熟練程度和實用技能，鼓勵他們多學(xué)多練；對待基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可以適當?shù)貫樗麄儭伴_小灶”，補補課，耐心細致地為他們解決問題，多為他們進行演示，讓他們多練習(xí)，以跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。

利用網(wǎng)絡(luò)輔助計算機教學(xué)

如今是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息的時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們獲取信息和知識的方式，打破了時間和空間對傳統(tǒng)教育方式的局限，從某種程度上來說，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是密不可分的，因此在計算機教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助計算機教學(xué)是非常有必要的。

由于受課堂時間的限制，課堂教學(xué)講授的知識往往很有限，再加上計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，新的知識需要學(xué)生們及時地了解和掌握，因此我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)將部分教學(xué)活動放到網(wǎng)上進行。例如通知、布置作業(yè)、上傳和下載教學(xué)課件、利用論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，既方便學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，又可以提高學(xué)生上網(wǎng)的實際操作技能。

計算機科學(xué)是一門實際操作性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，需要我們在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條符合時代精神的計算機教學(xué)新路子，讓學(xué)生更能適應(yīng)時代和社會的需要