在職業(yè)院校化學(xué)教育中素質(zhì)教育的滲透范文

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［摘要］相比于普通教育，職業(yè)教育具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，其以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)精神為主要目標(biāo)，其中，化學(xué)教育對(duì)職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著積極的促進(jìn)作用，所以在教育部門大力提倡素質(zhì)教育的今天，職業(yè)院校教師應(yīng)主動(dòng)將素質(zhì)教育融入化學(xué)教育中，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校；化學(xué)教育；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育背景下，職校學(xué)生有了新的要求，即除了要掌握專業(yè)知識(shí)與技能，還要具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這就需要職業(yè)院校加強(qiáng)化學(xué)教育，化學(xué)教育在職業(yè)教育中占有重要地位，對(duì)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等有著重要影響，所以在化學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育，全方位提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育中，學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是極為重要的內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是職業(yè)教育的重中之重，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，從而更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為素質(zhì)教育落實(shí)及高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在化學(xué)教育中，教師還要加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用所掌握的化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并將這些知識(shí)與學(xué)生熟悉的事物相聯(lián)系，比如環(huán)境、衛(wèi)生等，這些都是生活中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有著積極的促進(jìn)作用，且是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

所謂教學(xué)過(guò)程，其實(shí)就是教與學(xué)的過(guò)程。素質(zhì)教育背景下，對(duì)職業(yè)院校化學(xué)教師有了更高的要求，即首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，在具體教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建新的教學(xué)模式，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)講解固然重要，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不容忽視，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)，從而開(kāi)發(fā)其思維，提高他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)教、學(xué)、做有效融合的實(shí)現(xiàn)。

三、豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握合理的思維方法

在市場(chǎng)選擇人才而非人才選擇市場(chǎng)的今天，職業(yè)院校化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們成為高素質(zhì)的能力型人才，在畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)社會(huì)，并獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，化學(xué)教師應(yīng)將素質(zhì)教育融入化學(xué)教育中，制定靈活多樣的教學(xué)手段，在講授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及思維習(xí)慣，具體到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師應(yīng)圍繞該知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、觀察能力、獨(dú)立思考能力。

四、遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，提高學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力

在職業(yè)教育中，化學(xué)教育占有重要地位，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。從某種意義上來(lái)說(shuō)，化學(xué)教育的主要目的在于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單地解答教材與試卷中的化學(xué)題目，所以，在化學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育至關(guān)重要，既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)化學(xué)教師還要遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，選擇學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，可以取得意想不到的教學(xué)效果，從而更好地發(fā)揮化學(xué)教育作用。

五、實(shí)施多樣化的教育活動(dòng)，多渠道培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

就目前而言，素質(zhì)教育備受關(guān)注，作為職業(yè)教育重要組成部分的化學(xué)教育自然也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，需要注意的是，這里所提及的化學(xué)教育除了包括課堂教學(xué)，還包括教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)并非是實(shí)施素質(zhì)教育的唯一途徑。對(duì)課程設(shè)置，職業(yè)院校應(yīng)參照課程理論創(chuàng)建新的課程結(jié)構(gòu)，即除了有必修課程、選修課程之外，還有活動(dòng)課程，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際特征有針對(duì)性地進(jìn)行教育，創(chuàng)建良好的環(huán)境，為他們提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。另外，還要組織學(xué)生參與，有效結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)與校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

總而言之，在職業(yè)院校化學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以全方位提高化學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而且可以更好地落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。但化學(xué)教育與素質(zhì)教育的有效融合是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要化學(xué)教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生學(xué)習(xí)能力制訂合理的教學(xué)對(duì)策，從而更好地發(fā)揮素質(zhì)教育在化學(xué)教育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］李皓瑜.綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析［J］.西部素質(zhì)教育，2017（14）.

［2］馮建，熊偉，邱會(huì)東，等.加強(qiáng)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全的探索［J］.廣東化工，2016（6）.

作者：王秀蘭 單位：青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院