大學生感恩教育的建議范文

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一、大學生道德缺失現(xiàn)狀

（一）價值觀存在偏頗社會環(huán)境是提高大學生道德修養(yǎng)的重要土壤，直接影響著大學生的心靈環(huán)境，當前社會環(huán)境中的一些消極現(xiàn)象和負面效應(yīng)嚴重影響著學生的道德素養(yǎng)。例如，一些拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想的蔓延，奉獻社會的人得不到應(yīng)有的尊重和回報，社會風氣的敗壞等等，這些都給正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高校學生帶來許多負面影響。不少大學生開始趨向功利化，滋生了唯利是圖、損人利己、忘恩負義的思想，感恩意識逐漸淡薄，金錢意識急劇膨脹，不懂得如何去表達對親人、對朋友、對老師以及對社會的感激之情。此外，社會主義市場經(jīng)濟的一些負面影響如功利性、競爭性也滲透到人們的生活中，使一些人為了達到目的不擇手段。這些不良社會風氣必然會影響大學生的精神層面，導致大學生產(chǎn)生錯誤的思維判斷，其價值觀在一定程度上發(fā)生畸變。

（二）親情意識淡化當代大學生獨生子女居多，他們是在“再窮也不能窮孩子”這樣的理念下成長起來的，家庭都以他們?yōu)橹行模麄儽桓改敢暈檎粕厦髦椋诩彝ブ械玫搅颂嗟膼叟c給予，家長一味地為其創(chuàng)造較為優(yōu)越的生活條件，提供舒適的生活氛圍，對于子女應(yīng)給予父母最起碼的感恩和愛心卻很少提出要求，導致忽視了日常生活中對孩子感恩言行的教育。父母們這種“愛”的方式，“造就”了這些子女以自我為中心、不懂生活的來之不易，獨立性極差，使不少孩子不但不懂得感恩甚至對于長輩的愛麻木不仁；也有不少孩子不懂得體諒父母的勞苦艱辛，肆意揮霍父母的血汗錢，養(yǎng)成了惟我獨尊、驕橫任性的壞習慣。這些孩子都認為別人為他們所做的一切都是理所當然的，變得自私、冷漠，不懂得尊重和關(guān)心他人，這是父母對孩子過度嬌寵和溺愛的必然結(jié)果。

（三）責任意識淡薄從大學生自身來看，由于后天教育和社會環(huán)境、學校教育和家庭感恩教育淡化的影響，大學生自身感恩意識同樣缺乏。當代大學生自主意識增強，責任意識淡薄，缺乏自強、自立的意識狀態(tài)，形成“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，產(chǎn)生不少負面效應(yīng)。部分學生依賴思想、享樂思想嚴重，導致近年來不斷出現(xiàn)大學生不敬重生命，不孝順父母，不尊敬師長等現(xiàn)象，情節(jié)嚴重的甚至演變?yōu)榉缸镄袨椤＿@些人認為別人為他們所提供的一切都是應(yīng)該的，他們對別人苛求，對自身卻缺乏反省，還經(jīng)常滿腹怨言，抱怨社會對他們的不公正。這些人理不清自身的社會關(guān)系，只注重個人的學業(yè)成果和技能培養(yǎng)，這無疑會給他們的感恩意識和健康人格的形成帶來極大的阻力。

二、加強大學生感恩教育的必要性

作為一名高校輔導員，筆者在工作過程中能深刻感受到當代大學生身上表現(xiàn)出的一些新特點，他們外表堅強但內(nèi)心脆弱，行事獨立但又充滿依賴，胸懷大志但又做事盲目，很多時候自以為是，在遇到困難時有的會認為整個社會是冷漠的，會選擇一些不理智的行為。大學生學會感恩，才能與周圍人和諧相處，才能對生活充滿希望，才能對社會予以回報。感恩教育作為高校德育工作的一項重要內(nèi)容，對于提高大學生道德修養(yǎng)，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)大學生健全人格具有重要的現(xiàn)實意義。因此，大學階段的感恩教育更加必要，任務(wù)也更加艱巨。

（一）加強感恩教育是提高大學生道德修養(yǎng)的重要手段我國自古就把“修身”與“齊家”、“治國”、“平天下”相提并論，這表明了“修身”的重要性。對于正值人生黃金時期的大學生來說，要立志做大事，成大業(yè)，就必須從“修身”做起。感恩是做人的基本道德準則之一，是“修身”的一個重要方面，是大學生必須具備的基本道德素質(zhì)。而當今的90后大學生，絕大多數(shù)人關(guān)注的是個體在社會中的存在價值，對于“知恩圖報”的傳統(tǒng)美德缺乏足夠的認識，經(jīng)常會表現(xiàn)出一些以自我為中心的行為傾向。因此，高校要通過加強感恩教育來提升大學生的感恩意識，讓學生們積極主動地去參加一些感恩活動，領(lǐng)會“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”的思想，學會為人處事的基本道理，懂得相互尊重，知恩感恩，能接受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物并以感恩的心態(tài)去回報社會和他人，能夠自覺地把感恩作為自身做人的基本準則，擁有良好道德品質(zhì)，提高自身道德修養(yǎng)。

（二）加強感恩教育是發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的需要感恩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古人歷來就有“施恩不圖報”的美德，也有“知恩不報非君子”的古訓；有“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”的名句；有“滴水之恩，當涌泉相報”的為人處事之道；有“結(jié)草銜環(huán)”的典故等等。這些都說明了感恩文化在我國源遠流長。儒家文化中倡導的“忠為報君恩，孝為報親恩，節(jié)為報夫恩，義為報友恩”是古代重視培養(yǎng)人的感恩意識的實證，盡管有些內(nèi)容已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，但我們還要本著“取其精華去其糟粕”的原則去繼承它。大學生作為祖國的未來，民族的希望，肩負著傳承中華優(yōu)秀感恩文化傳統(tǒng)的使命，對他們進行感恩教育，讓他們學會付出，學會給予，學會把快樂帶給周圍的人，學會用感恩的心去尋找幸福的真諦，這才是人性的回歸與需要，也是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對接和傳承。

（三）加強感恩教育是構(gòu)建和諧校園的需要“和諧”是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念之一，是事物存在的最佳狀態(tài)。和諧社會的構(gòu)建本質(zhì)上是為了人的自由全面發(fā)展，強調(diào)人與人、人與社會以及人與自然之間的和諧發(fā)展。學校作為培養(yǎng)人才的重要場所，是引領(lǐng)社會文明進步的重要基地，擔負著構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)。和諧校園建設(shè)是以學生、教師、學校三者共同發(fā)展為宗旨、以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力。在全面落實科學發(fā)展觀的今天，只有通過感恩教育，才能樹立知恩圖報的社會風范，才能更好地開展學校的德育工作，使大學生成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。大學生只有學會感恩，才能對人與人之間的關(guān)系產(chǎn)生正確認識，對生活充滿希望、對他人富有愛心、對工作全力以赴、對社會予以回報，在遇到困難和問題時才能相互理解、相互寬容，從而有利于和諧人際關(guān)系與和諧校園的構(gòu)建。

（四）加強感恩教育是培養(yǎng)大學生健全人格的必要途徑如果把人生比作杠桿，人的信念就是一個強有力的支點，而只有具備感恩思想的人才能為信念煥發(fā)出無窮的力量。對大學生開展感恩教育的過程，其實就是培養(yǎng)他們的感恩意識并付諸于感恩行動的過程。通過開展感恩教育，幫助大學生養(yǎng)成尊重他人、寬容他人的態(tài)度，塑造團結(jié)友愛、樂于奉獻的精神。同時，對于解決當前大學生群體中出現(xiàn)的缺乏艱苦奮斗精神、以自我為中心、誠信意識弱化等問題起到積極作用。可以說，一個不懂得感恩、不知道以實際行動來報恩的人其人格是不完整的，其心理是不健康的。因此，通過加強感恩教育來激發(fā)大學生的感恩情懷，塑造大學生的健全人格已是迫在眉捷。

三、加強大學生感恩教育的措施

感恩教育不僅關(guān)系到大學生健全人格的形成、和諧校園的建設(shè)，從長遠角度看，更關(guān)系到國家與民族的未來。只有抓好社會、學校、家庭教育各個環(huán)節(jié)，才能實施好感恩教育。

（一）營造濃厚的感恩教育氛圍處于身心發(fā)展階段的當代大學生，其世界觀、人生觀、價值觀極易受到社會環(huán)境的影響。因此，要抓住當代大學生的時代特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳陣地作用，營造一種積極向上的感恩環(huán)境，讓大學生能自覺抵制一些腐朽思想的侵蝕，構(gòu)筑起堅固的思想防線，學會感恩，對自己的付出與所得要懂得尊重和珍惜。此外，要引導大學生關(guān)愛社會，心懷仁愛，正確看待社會上一些不公正或負面現(xiàn)象，積極鼓勵和宣傳社會上的一些正面典型。同時要讓學生認識到自己的成長離不開時代和社會的支持與幫助，致力于正確的價值觀和實際行動，做到以善為本，讓感恩成為一種習慣。

（二）正面引導學生樹立感恩意識高校要充分發(fā)揮“兩課”教學主渠道作用，將感恩教育作為大學生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作來抓，通過課堂教學來強化大學生的感恩意識，幫助大學生樹立正確的善惡觀，提高大學生拒腐防變能力，這是培養(yǎng)大學生的品德修養(yǎng)的必然途徑。同時還可以采取一些事跡感染、氛圍影響等形式來進行感恩教育，將大學生的感恩意識進一步內(nèi)化為感恩情感，再將其引導到感恩祖國、服務(wù)社會的層面，努力把大學生培養(yǎng)為具有較高道德水平、能適應(yīng)時展要求的合格人才，使感恩教育真正起到實效。此外，學校還可以以母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等一些節(jié)日為契機，開展一些形式多樣的感恩活動，將感恩教育真正還原于現(xiàn)實生活中，通過學生對感恩活動的切身體驗，讓感恩教育達到潤物無聲的效果。

（三）發(fā)揮家庭道德教育功能感恩教育是家庭教育的一項重要內(nèi)容，父母在給予孩子豐富物質(zhì)生活的同時，也要思考如何培養(yǎng)孩子擁有健康的精神生活。首先，父母要通過言傳身教為子女提供榜樣示范作用，教育孩子懂事明理、教會孩子真誠做人，在家庭教育中兼顧智力教育和道德教育。其次，父母要從思想和生活上培養(yǎng)子女的感恩意識，平時多給子女灌輸一些健康的道德信仰，讓子女懂得與人為善的道理，明白只有品行良好的人才會得到社會的肯定。再次，父母要結(jié)合子女自身特點，從身邊的小事做起，讓子女從生活中的點點滴滴把愛心變成一種習慣，讓孩子的感恩成為他們自覺自愿的健康行為，而不是一種短期作業(yè)。

總之，要將學校、家庭、社會三者緊密聯(lián)系起來，互相滲透、互相促進，共同來構(gòu)造感恩教育的環(huán)境和氛圍，形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，讓受教育者能感受到感恩無處不在、無時不有，同時帶動更多的人來感恩、施恩，在社會上形成一種良性循環(huán)，傳承美德，推進先進文化建設(shè)。

作者：榮海平 單位：山西大同大學商學院