成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型中網(wǎng)絡(luò)課程制作策略范文

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摘要：近年來(lái)，根據(jù)國(guó)家對(duì)成人高等教育的發(fā)展規(guī)劃，成人高等教育將并入到以網(wǎng)絡(luò)教育為主要手段的學(xué)歷繼續(xù)教育.普通高校成人高等教育處在向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)轉(zhuǎn)型中，能否華麗變身，關(guān)鍵是網(wǎng)絡(luò)課程制作.本文對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程資源現(xiàn)狀以及未來(lái)建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行探索和研究，并結(jié)合自身制作網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐，對(duì)課程制作策略進(jìn)行研究，以期為高校成人教育機(jī)構(gòu)制作網(wǎng)絡(luò)課程提供啟示與借鑒.

關(guān)鍵詞：成人高等教育；網(wǎng)絡(luò)化教育；網(wǎng)絡(luò)課程制作

當(dāng)前，我國(guó)成人學(xué)歷教育分為成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、電大遠(yuǎn)程開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育等幾種形式.我國(guó)現(xiàn)階段只有68所部屬高校允許開辦網(wǎng)絡(luò)教育.根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，將要放開對(duì)各省屬普通高校開辦網(wǎng)絡(luò)教育的限制，即這些高校一旦具備開辦網(wǎng)絡(luò)教育的條件，就可以招收網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生.因此，很多未開辦網(wǎng)絡(luò)教育的高校紛紛為此做好前期準(zhǔn)備工作.開辦網(wǎng)絡(luò)教育除了搭建網(wǎng)絡(luò)教育管理與教學(xué)平臺(tái)外，重中之重是制作出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程.現(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程是引進(jìn)同類高校已有的網(wǎng)絡(luò)課程資源，還是各高校自行開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，觀點(diǎn)不一.

1網(wǎng)絡(luò)課程資源現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，種類繁多，主要分為以下幾類：

（1）68所試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及各級(jí)開放大學(xué)自建的網(wǎng)絡(luò)課程，這類課程資源豐富，自成體系，系統(tǒng)性和專業(yè)性較強(qiáng)，課程質(zhì)量較高.

（2）政策支持的網(wǎng)絡(luò)精品課、視頻公開課，這些課程質(zhì)量較高，但門類單一，并隨著政策變化，此類課程已經(jīng)處于維持現(xiàn)狀狀態(tài).

（3）自2012年起，在我國(guó)興起的MOOC課程［1］.MOOC起源于美國(guó)，當(dāng)前我國(guó)MOOC平臺(tái)主要有清華大學(xué)的學(xué)堂在線、上海交大的好大學(xué)在線、愛課程等.這些平臺(tái)上的課程資源豐富，質(zhì)量較高，都是由國(guó)內(nèi)知名高校教師傾心制作的，可以使許多人實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)名校名師課程的夢(mèng)想.

（4）國(guó)內(nèi)教育公共服務(wù)體系與各高校合作制作的網(wǎng)絡(luò)課程［2］.如奧鵬、弘成、知金三大公共服務(wù)體系都與所支持區(qū)域的高校合作制作了很多課程，并以公司化運(yùn)作課程聯(lián)盟.

2網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)趨勢(shì)

上述網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)目前仍處于不斷完善、充實(shí)的過(guò)程中.但在成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化［3］轉(zhuǎn)型過(guò)程中，原來(lái)沒有網(wǎng)絡(luò)課程資源的高校是選擇共享以上已有課程資源，還是自主建設(shè)課程，或者是選擇混合模式，這有待于理論研究和實(shí)踐探索.成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程要符合成人教育對(duì)象的特點(diǎn)，課程資源要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性要強(qiáng)，要滿足學(xué)習(xí)者的自主性和實(shí)際從業(yè)需求.成人教育學(xué)習(xí)者面對(duì)的最大困難就是工學(xué)矛盾，他們不可能像全日制在校生那樣長(zhǎng)時(shí)間地在固定場(chǎng)所學(xué)習(xí)，因此在課程設(shè)計(jì)之初，就要將課程定位到可在移動(dòng)端應(yīng)用的起點(diǎn)上.當(dāng)前，各省教育主管部門對(duì)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的政策規(guī)劃也各不相同.以安徽省為例.安徽省教育廳作為主管部門，出臺(tái)了成人高等教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式發(fā)展規(guī)劃政策.統(tǒng)一建立教學(xué)與管理平臺(tái)，統(tǒng)籌省內(nèi)高校教育資源，共享共建通識(shí)課程，打造精品專業(yè)課程，深層次實(shí)行校際合作與資源共享.這為成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型做出了創(chuàng)新與實(shí)踐探索.

3網(wǎng)絡(luò)課程制作策略

3.1制作網(wǎng)絡(luò)課程的前期規(guī)劃

（1）學(xué)校要擬定相關(guān)政策，采用激勵(lì)機(jī)制，提高教師的積極性，積極申報(bào)網(wǎng)絡(luò)課程.政策與制度是推進(jìn)制作網(wǎng)絡(luò)課程的重要保障，它可以使成人教育管理部門充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面資源，投入到制作網(wǎng)絡(luò)課程工作當(dāng)中.繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和教學(xué)實(shí)際需要，將所開發(fā)制作的課程目錄在網(wǎng)上公布，采取“課程公開、自由申報(bào)、專家評(píng)審、擇優(yōu)立項(xiàng)”的原則進(jìn)行課程的申報(bào)、立項(xiàng).每一門課程的申請(qǐng)人即為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人.學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極扶持，申報(bào)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)科研、教研立項(xiàng).負(fù)責(zé)人可以組建自己的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目組成員中應(yīng)有教學(xué)、輔導(dǎo)、研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)和服務(wù)等人員，根據(jù)課程的需要，還可吸收具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)骨干教師參加.因此，學(xué)校要撥付相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)予以支持.同時(shí)應(yīng)加快建立健全網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建的良性循環(huán).

（2）為了保證課程制作質(zhì)量，要制定網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)規(guī)范，成立專門評(píng)審委員會(huì).為了加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)、建設(shè)的規(guī)范管理，確保課程資源的開發(fā)質(zhì)量，要制定網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)項(xiàng)目管理辦法，成立網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作評(píng)審委員會(huì).評(píng)委會(huì)由學(xué)科專業(yè)的教授、信息技術(shù)的專家、教務(wù)處、繼續(xù)教育學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等人員組成.

（3）他山之石，可以攻玉.要積極走出去，借鑒已經(jīng)開辦網(wǎng)絡(luò)教育的68所高校多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以參考國(guó)內(nèi)幾家權(quán)威MOOC平臺(tái)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn).目前，未開辦網(wǎng)絡(luò)教育的各高校處于探索階段，摸著石頭過(guò)河，沒有自己的一套成熟的方案.課程制作不是簡(jiǎn)單地由授課教師帶著幾個(gè)研究生、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生、錄播剪輯人員，將教師的電子教案和授課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上即可，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程.開辦網(wǎng)絡(luò)教育的各高校經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行，探索并總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此我們要多向他們學(xué)習(xí)，避免走無(wú)謂的彎路.當(dāng)然，也不是簡(jiǎn)單地照搬復(fù)制，購(gòu)買同類院校的網(wǎng)絡(luò)課程，而是要依據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身情況，勇于創(chuàng)新，制作出有自己學(xué)校特色的課程.

3.2課程資源要實(shí)現(xiàn)可擴(kuò)展與共享

一所高校幾十個(gè)專業(yè)，按照教學(xué)計(jì)劃完全制作出所有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程，要有幾百門甚至上千門課程.這是一個(gè)巨大的工程，投入的人力、財(cái)力、物力等各方面的資源也是巨大的.因此，在課程制作過(guò)程中要充分考慮到課程在未來(lái)使用過(guò)程中的擴(kuò)展、升級(jí)，提高課程的利用率，實(shí)現(xiàn)最大程度的共享.

（1）采用的網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)要足夠先進(jìn)，運(yùn)行穩(wěn)定，管理方便，最重要的是要升級(jí)可靠，可擴(kuò)展.因此，該管理系統(tǒng)要采用專業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)所開發(fā)的系統(tǒng)，而不能為了節(jié)省資金，招募學(xué)校相關(guān)專業(yè)的師生開發(fā)了事.當(dāng)然，可以培養(yǎng)一個(gè)本校的相對(duì)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，用來(lái)管理與維護(hù)該系統(tǒng)，并能從系統(tǒng)的研發(fā)機(jī)構(gòu)那里獲得先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，為自己所用.

（2）制作課程所采用的教師授課視頻的源文件要保留完好，可實(shí)現(xiàn)修改、編輯、擴(kuò)展等操作.水平再高的老師，所講授的課程也不能沒有任何瑕疵，而且課程內(nèi)容及知識(shí)也會(huì)不斷地更新.教師錄制課程會(huì)使他們付出很多精力，因此在他們?cè)械氖谡n視頻上進(jìn)行修改、編輯是個(gè)很好的選擇.另外，也可以引入一些模塊化課程、微課程，作為教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課程的補(bǔ)充.

（3）制作出的課程要充分實(shí)現(xiàn)共享，提高其利用率.這個(gè)問題也涉及到制作課程的定位問題.我們制作出的網(wǎng)絡(luò)課程是完全面向網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，還是實(shí)現(xiàn)全日制學(xué)生的課下輔導(dǎo)功能，甚至為非學(xué)歷繼續(xù)教育人員所用，這是一個(gè)值得探討的問題.制作網(wǎng)絡(luò)課程所聘請(qǐng)的教師多是在校的知名老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，而制作出的課程只是針對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)生，著實(shí)有些可惜，所以制作出的課程，除了面向成人教育的學(xué)生，更應(yīng)該向校內(nèi)全日制學(xué)生開放，向社會(huì)尋求教育資源的人員開放，充分實(shí)現(xiàn)共享，提高其利用率，同時(shí)也使得我們的課程經(jīng)得起推敲，不斷地改進(jìn).

3.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程制作及教學(xué)設(shè)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)，加大其培訓(xùn)力度

網(wǎng)絡(luò)課程不是將主講教師授課視頻、電子教案、講義等到管理平臺(tái)那么簡(jiǎn)單.網(wǎng)絡(luò)課程是在課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論等指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的以異步自主學(xué)習(xí)為主的課程，是為實(shí)現(xiàn)某學(xué)科領(lǐng)域的課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的總和.網(wǎng)絡(luò)課程的制作更是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程.它涉及到眾多專業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)性非常強(qiáng).單從管理層面講，各高校繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)有的管理人員要想很快進(jìn)入角色，從事這些工作并保證課程的質(zhì)量，尚且有一定的難度.參與課程制作的授課教師也要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到面對(duì)鏡頭上來(lái).他們要改變以往的教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)單調(diào)錄播室環(huán)境.因此加強(qiáng)課程制作與教學(xué)設(shè)計(jì)人員的培訓(xùn)力度，也是不容忽視的，勢(shì)在必行.通過(guò)組織他們參加成人教育行業(yè)的專門培訓(xùn)、參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議及社會(huì)實(shí)踐等方式，使他們及時(shí)掌握本行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，新的教育成果和新的教育技術(shù)，運(yùn)用最新的教育理論和方法實(shí)施教學(xué)，提高團(tuán)隊(duì)師資專業(yè)素質(zhì).同時(shí)，應(yīng)該建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)與機(jī)制，以確保培訓(xùn)能夠規(guī)范有序地開展.

3.4充分利用社會(huì)力量及優(yōu)勢(shì)資源，提高網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量

要大膽地例用外包專業(yè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)特殊課程及課程所需的特色資源進(jìn)行外包制作，這樣既可以減少本校非專業(yè)人員的投入力度，也可以提高課程制作的質(zhì)量.比如，一些物理、化學(xué)、生物等專業(yè)所涉及到的實(shí)驗(yàn)，在制作網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)不方便在錄播室實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而后期加入實(shí)驗(yàn)室的操作錄像又不易于學(xué)生的理解與接受，這樣就可以借助外包專業(yè)機(jī)構(gòu)，通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，模擬制作出更加直觀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)效果等微環(huán)節(jié).

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化改革大勢(shì)所趨，能否實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)型，這需要國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)成人高等教育進(jìn)行規(guī)范，也需要廣大成人高等教育從業(yè)者的創(chuàng)新.規(guī)范與創(chuàng)新才能使成人教育走上良性運(yùn)行軌道上來(lái)，使之為我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系作出更大貢獻(xiàn).

參考文獻(xiàn)：

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［3］徐友權(quán).構(gòu)建成人高等學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的思考［J］.中國(guó)成人教育，2011（19）.

作者：李金寶1；王立1；楊菊2；馮永莉3