成人教育論文范文
前言：我們精心挑選了數篇優質成人教育論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養出越來越多的優秀人才，桃李滿天下!
成人教育論文致謝詞范文二：
通過這一階段的努力，我的畢業論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。寫作畢業論文是一次再系統學習的過程，畢業論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學子，在今后的工作中把XX的優良傳統發揚光大。感謝各位專家的批評指導
成人教育論文致謝詞范文三：
歲月如梭，如歌。轉眼間，三年的研究生求學生活即將結束，站在畢業的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學以其優良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。本論文是在導師李霞副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學院能源課題組為本論文提供的數據和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助。回想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學的精髓和意義，因此倍感珍惜。還要感謝父母在我求學生涯中給與我無微不至的關懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學、張樂同學、趙潔同學、王玥同學三年來對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存!相關的論文致謝樣本·畢業論文致謝如何寫·課程設計論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業論文感謝信·本科畢業論文致謝·大專畢業論文致謝詞求學生涯暫告段落，但求知的道路卻永無停滯。三年的交大生活給予我許多珍貴的財富，教會我許多難能的品質。精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上，勇敢地不斷前行。
成人教育論文致謝詞范文四：
四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
六、在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學習，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。衷心感謝我的導師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術路線的選擇到系統的開發研制，各個方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導。在碩士研究階段的三年來，老X師認真的工作態度，誠信寬厚的為人處世態度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優秀的榜樣。
第2篇
一方面，上級政府應提高對農村成人教育的重視度，加大農村成人教育投入，將農村成人教育經費列入財政預算，在分配成人教育經費時，多向農村地區傾斜，建立一個長期穩定的財政支付渠道，經費的投入還應隨著當地經濟的發展而不斷增加;另一方面，下級政府應積極爭取，通過“陽光工程”“教育富民工程”等項目，積極爭取教育培訓的專項經費。同時，積極引入市場機制，出臺相關的優惠政策，建立并創新投資機制，拓寬融資渠道，如設立科教興農基金，廣泛發動社會力量予以資助，爭取民間資本，形成多元化的資金籌集渠道，彌補農村成人教育資金資源的不足，為農村成人教育事業提供資金保障。此外，還應科學管理和支配農村成人教育經費，建立完善的農村教育經費管理制度，加強對資金經費的監督審計，防止和杜絕腐敗行為，在使用過程中合理分配資金，優化資金配置，以實現資金投入效益的最大化。
二、內外統籌，優化師資力量
教育工作者素質的高低直接影響著教育的成效，成人教育與基礎教育相比，對教育者的要求更高，教育者不僅要具備一定的理論功底，還要有豐富的實踐經驗。而由于教育資金、農村基礎教育條件等多種因素的影響，現階段我國農村成人教育師資隊伍存在著數量少、業務水平不高、學歷達標率較低、結構不合理等諸多問題，在一定程度上阻礙了農村成人教育工作的順利開展。因此，要做好農村成人教育工作，就需要內外統籌，建立一支高素質的、穩定的師資隊伍，優化農村成人教育的師資資源。從內部來講，應當加強農村成人教育工作者的培訓工作。要有計劃、有步驟地培養兼具理論知識和實踐經驗的優秀教師，組織教育工作者到成人教育較發達、水平比較高的學校去參與短期培訓，促使教育者較為系統地掌握成人教育理論和技能;鼓勵教育者利用業余時間到企業、大專院校、科研院所學習鍛煉，不斷提高自身的教育理論知識和綜合素質，并鼓勵其深入到農村生活中，不斷增強自身的實踐技能;同時，還應加強城鄉之間的教師交流，定期組織開展學術交流會、教改實驗等活動，互相學習、取長補短，以不斷提高教育者素質。從外部來講，應積極引進人才，優化農村成人教育教師隊伍結構。積極從學校、機關引進優秀的畢業生或基層干部，增加教師活力;鼓勵高校學生到農村教育機構進行實踐，優化農村成人教育教師隊伍結構;根據農村成人教育的需求，公開招聘人才，不斷壯大教師隊伍;邀請優秀的退休教師、相關專家及本地致富能手兼職，還可建立“流動講師團”制度，組織本地及周邊的大專、職業院校的講師、教授定期到農村成人教育點開辦講座，及時把新觀點、新技術、新信息送到農村地區。此外，還可開展遠程教育，積極運用現代化的技術，集中師資力量，通過內外統籌，拓寬農村成人教育隊伍建設渠道，建立一支數量適當、結構合理、專兼結合、素質較高的教師隊伍，為農村成人教育工作提供保障。
三、點面統籌，優化基地資源
當前農村成人教育培訓基地普遍存在規模小、布局散的問題，不利于成人教育工作的開展，要改變這一局面，應當堅持點面統籌，既要建設示范基地，以點帶面，典型引路，又要根據當地的實際情況，構建“大基地”，形成“大體系”，實施“大管理”，使管理部門與培訓機構形成合力，優化基地資源。首先，應加強示范基地的建設。在農村成人教育中，由于農民的文化水平普遍較低且不愿冒風險，說教的效果遠不如成功的實踐。因此，應建立一批農業科技示范培訓基地，整合縣(市、區)勞動、科技、農林等部門的成人資源，使之形成具有一定規模的“大基地”，作為成人教育的課堂，如講養殖，有養殖基地;講種植，有農業高產基地，將科技文化理論知識融入實踐操作中，通過組織農民現場觀摩學習，充分發揮基地直觀示范作用，引導農民按照基地的模式進行農業生產，使農民真正掌握實際操作的技術。其次，依托“大基地”，形成科技示范基地—鄉鎮成人教育中心—農村文化技術學校的三級教育體系，充分發揮農林、科技等部門的特色優勢，形成各部門協同合作、共同培訓的平臺。此外，還應當積極樹立典型，農民身邊的“典型”更具感召力和說服力，可選擇當地種植大戶、養殖專業戶、專業合作組織等個人或集體為典型，并組織其與農民進行面對面的交流，增強農民致富的信心。
四、表里統籌，優化教學手段
第3篇
學歷教育中，寫作課屬于大學語文課程中的一部分，一般包括了寫作基礎理論、方法，以及公務文書寫作、新聞寫作、學術論文撰寫等內容。寫作課主要是使學員了解基本寫作知識，培養基本的文章寫作能力，學會常用文章種類的寫作方法，為日后工作需要打下初步的基礎。教員可以系統安排教學時間，從寫作基礎知識教學開始，教員教一個，學員學一個，穩扎穩打，邊講邊練，教員多采取知識灌輸的方法，力求把理論講透，把文種講全。在任職教育中，參加培訓人員已經有一定的寫作基礎和實踐經驗，不需要也不想泛泛進行寫作學習，他們希望教員能貼部隊實際，解決問題，使培訓有實實在在的效果。這時，可以摒棄傳統的以教員為主體的理論講授教學方式，讓學員成為課堂的主角，讓學員自己思考。一般的文種，可以通過范文閱讀，啟發學員根據自己平時寫作的實際，引導他們歸納寫作方法，總結寫作技巧，進行模擬寫作練習，檢驗學習效果。也可以讓學員當教員，自己上一課，鼓勵他們把自己的得意之作亮出來，談談自己的寫作心得。通過讓學員自己講課，能促使其把平時模糊的思考上升至理性分析，總結摸索出自己的一套經驗，也能讓大家互相交流寫作經驗和工作體會，了解不同崗位的同類文書的寫法，豐富寫作經驗。
二、以辨促思，用比較式教學法啟發學員思考
學歷教育中，公文寫作課著重于寫作基礎知識與方法的學習訓練，教學內容安排比較繁雜。任職教育中，公文寫作課的教學目的是提高學員勝任崗位任職需要的寫作能力，教學要求相對提高，但教學時間卻相對有限，這就要求我們必須結合實際，改變原有教學思路，優化教學內容，采取新的教學模式。在文體知識和應用寫作中，側重應用寫作；在應用寫作教學中，側重學員在工作崗位中最基礎最常見的幾類文種（如通知、請示、計劃、總結），使教學重點突出，有針對性，增強教學效果。講授時，也可以改變原有各文種“基礎知識———寫作方法———例文分析———作業練習”的授課模式，而是以專題辨析的形式來分類指導，以辨促思，讓學員自己聯系實際進行思考，使之準確把握相關公文的聯系與區別，掌握好文種的寫法。公文包含的文種很多，有些文種的意義和性質很相似，如計劃與總結、請示與報告、請示與函等。在文書寫作課教學中，可將類似的文種放在一起進行比較、分析，辨其異同，研究、探討它們的寫作規律和方法，以便觸類旁通，從而達到深入認識的目的。如“請示”與“報告”的“八不同”、“請示”與“函”的“五不同”等。通過文種分類比較，引導學員自己思考辨析的方式對文種進行探討，有利于其正確地使用公文文種，把握知識的整體性與連貫性，達到舉一反三、觸類旁通的效果，切實學會寫好公文。
三、運用“案例”分析，用案例式教學法來提高學員解決問題的能力
“案例”教學法能充分發揮教學互動、教學相長的優點，可以培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過“案例”分析，能加深學員對公文寫作專業知識的掌握，以及對其他相關知識內容的融會貫通，并能增強他們嚴密的思維能力，形成嚴謹的寫作作風。通過“案例”分析，能讓學生明白直觀地了解公文質量的優劣，明確公文中有代表性的主要問題。對于重點文種和寫法復雜、學員寫作普遍感到有問題的文種，應該從部隊行文實踐中，選擇一些針對性強、有代表性、甚至可以是一些病文，讓大家根據自己的寫作經驗進行分析，然后通過課堂討論、集體會診的方式，糾正錯誤，總結出文種寫作的基本方法。公文是傳達貫徹上級領導機關方針、政策，行政法規和規章及指導工作、交流經驗的重要工具，所以在寫作公文時，要重點考慮應達到什么目的、解決什么事、需要基層做什么。通過具體例文分析，讓學員自己認識到少說空話、套話，要把公文寫短、寫精、寫實；同時還要注意公文的效用，應在實事求是上下工夫，做到實事詳寫、虛事略寫、新措施詳寫、舊方法略寫，特色要說足，一般的情況可一帶而過。在教學中可通過引入大量的“案例”，使書本中的寫作理論與工作實際生活密切結合起來，以增強學員對各種公文文體的感性認識，同時使學員對照自身在工作中的寫作實踐，啟發和幫助其更好地把握文種寫作中的關鍵，切實提高學員寫作能力。
四、設置情景模擬，用模擬式教學法指導具體實踐活動
“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”。所謂模擬教學法，是通過情景模擬，要求學員扮演指定行為角色，并對其行為表現進行評定和反饋的一種培訓方法，通過這種體驗某種行為的具體實踐，可以幫助發展和提高其寫作技能。在公文寫作教學中，我們通常進行的想定作業，其實就是一種簡單的情景模擬。在想定作業時，通常會設置一些盡量接近真實的條件，如某單位舉辦某活動，請學員以某干事身份下發一則通知。這其實就是最簡單的情景模擬和角色扮演。在教學中若創設的教學情境科學、適度、恰當，能在課堂上激發學員求知欲和好奇心，增強學員學習的興趣，使學員沉浸在探索、思維和發現的境況中，有著身臨其境的感覺。可以用這種方式來挖掘學員的內在潛力，開發學員的智力、能力和想象力，培養學員的創造意識和自主探究、合作探究的能力。模擬式教學法在具體操作過程中，事先應充分準備，要有周密的計劃和部署。在公文寫作教學中，除了簡單的想定作業外，運用情景教學法，可以和參謀業務技能其他課程（如軍事地形學、參謀業務基礎）結合起來。如模擬一次演習，讓學員扮演戰時參謀角色，利用參謀作業系統，培養學員作戰要圖標繪、文書擬制等能力。
五、總結
