道德建設(shè)圖書館地位和作用范文

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大學(xué)生存與發(fā)展的關(guān)鍵資源有教師，圖書館與教學(xué)、科研設(shè)備。世界上許多著名大學(xué)成功的背后都得益于圖書館作用的發(fā)揮，一流大學(xué)必有一流圖書館做其信息支撐。哈佛大學(xué)是世界公認的一流大學(xué)之一，哈佛大學(xué)圖書館也是世界上最大的大學(xué)圖書館之一。它由一百多個圖書館組成，藏書達三千多萬冊。哈佛大學(xué)圖書館系統(tǒng)中有專門的地圖圖書館、植物圖書館、古文檔案館等，還有各研究生院———商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、口腔學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、教育學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院、神學(xué)院和政治學(xué)院所擁有的專業(yè)圖書館。這種綜合性與專業(yè)性、大而全與小而精的科學(xué)搭配與巧妙組合，構(gòu)成了世界上獨一無二的哈佛圖書館系統(tǒng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生健康、全面的人格

1.教育的真諦是育人，育人的核心是塑人格“德育的本性在于培養(yǎng)有生活能力、有主體精神、能主宰自己的人。”圖書館是高等學(xué)校“育人生產(chǎn)線”上十分重要的一環(huán)，有責任也有條件對學(xué)生實施培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、促進人格健康的教育，使學(xué)生個體認知、情感、意識、行為均達到和諧發(fā)展。著名學(xué)者巴丹說過:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。”教育家蘇霍姆林斯基也說過:“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰之一。”圖書館作為大文化的一員，將圖書荷載的社會主體意識、價值取向和行為規(guī)范厚植在每個讀者心中，變成一種精神力量和軟約束機制。圖書館以潤物細無聲的方式，在潛移默化中運用圖書特有的教育性和滲透性，把人類最崇高的理想、最美好的感情，溶入學(xué)生的血液。大學(xué)生走進圖書館猶如走進歷史長河，它像一面鏡子，洞察古今、容納百川，傳承人類文明，啟迪智慧，指引未來。圖書館豐富的藏書是人類智慧和知識的結(jié)晶。可以給大學(xué)生以文化的熏陶、理論的啟迪、心靈的凈化，使大學(xué)生拓展知識視野，拋棄偏執(zhí)與狹隘，走向真誠與完美。在人格學(xué)中有低認知人格與高認知人格兩種對立人格類型。低認知人格是認知水平低，見識淺乏，能力不濟，社會實踐力弱，社會責任心差;而高認知人格則是學(xué)識淵博、知識面廣、見識卓越、社會責任心強。具有高認知人格的人，敬畏自然規(guī)律，恪守道德理念，明理守法，以人文精神作為價值取向。大學(xué)生通過自主閱讀，漫步書海，納人類知識之百川，造就了高認知人格，成為國家有用人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有較廣博的文化修養(yǎng)人格教育的內(nèi)容是豐富的，當前大學(xué)教學(xué)中存在著灌輸、填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生從教師那里，僅學(xué)一點概論、原理、通論、導(dǎo)論，很少直接研讀原創(chuàng)性經(jīng)典，養(yǎng)成學(xué)生被動、怠惰的習(xí)性，此種教學(xué)方式培養(yǎng)不出高質(zhì)量人才。所以，圖書館要全面規(guī)劃，以“滲透教育”、“自我教育”、“實踐教育”、“管理教育”為特色，以“責任教育”、“尊重教育”、“平等教育”、“服務(wù)教育”為主要內(nèi)容，使圖書館的道德教育落到實處、收到實效。并應(yīng)建立“道德導(dǎo)讀”，充分利用圖書館典藏的人類文化精華，使學(xué)生通過研讀經(jīng)典，全面提升自己的素質(zhì)。傅斯年在任臺灣大學(xué)校長時，布置大一學(xué)生研讀《孟子》《史記》，使學(xué)生增強歷史感，培育健康人格與浩然正氣，幫助學(xué)生積累深厚的人文素質(zhì)和建立正確的人生觀與價值觀。

3.提高大學(xué)生的心理素質(zhì)大學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，易產(chǎn)生抑郁癥和自閉癥，導(dǎo)致出現(xiàn)某些過激行為。對此必須予以高度重視。提高大學(xué)生心理素質(zhì)，要依靠教師與學(xué)生的溝通、關(guān)懷和有針對性的切實幫助，但更多的是要依靠校園文化的力量。在這項工作中圖書館可以發(fā)揮自己的特殊作用。相對于指導(dǎo)教育而言，圖書館的道德教育是一種自我教育模式。高校學(xué)生都是具有較強感受、認知能力的群體，他們根據(jù)個人的需要，通過大量的人文作品和直接參與圖書館的文獻借閱活動，進行道德價值的自我認識、自我體驗、自我選擇，從而達到自我提高、自我完善的目的。在這一過程中，圖書館提供了良好的外部環(huán)境和條件。自我教育遠離了強制和服從，強調(diào)個體自我的獨立性、自主性、創(chuàng)造性、個體的需要、個體的選擇，維護了個體人格尊嚴，更利于學(xué)生自主、自愿、自覺地作出正確的道德選擇。

二、培養(yǎng)學(xué)生全面的道德觀

1.大學(xué)圖書館在學(xué)生道德文化建設(shè)中的地位大學(xué)是培育德智體美全面發(fā)展社會主義建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)三大支柱之一的圖書館，在對學(xué)生履行教育職能，提高學(xué)生道德素養(yǎng)方面責無旁貸。它作為學(xué)校的文獻信息中心，是大學(xué)生鞏固和擴充知識、不斷完善自我、形成正確價值觀的重要場所，是大學(xué)生道德文化建設(shè)的重要陣地。而圖書館憑借豐富的藏書、幽美的環(huán)境，通過組織開展各種學(xué)術(shù)文化活動，擴充學(xué)生的知識;滿足他們的愛好，求得真理，提高道德素質(zhì)。圖書館還通過濃烈文化氛圍以及圖書館工作人員熱誠服務(wù)、盡心盡責的工作，潛移默化地影響學(xué)生，達到服務(wù)育人的目的。各大學(xué)圖書館應(yīng)充分利用這種獨特優(yōu)勢，積極參與、配合高校的大學(xué)生道德文化建設(shè)工作，與高校各部門形成優(yōu)勢互補、多管齊下，從而使大學(xué)生道德文化建設(shè)收到最佳效益。

2.大學(xué)圖書館在學(xué)生道德文化建設(shè)中的作用大學(xué)圖書館是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是大學(xué)生的第二課堂和精神家園，也是對大學(xué)生進行德育教育的大課堂，在大學(xué)生道德文化建設(shè)中起著特殊的導(dǎo)向作用。因此，大學(xué)圖書館應(yīng)該樹立參與意識，積極投身到大學(xué)生道德文化建設(shè)工作當中來，強化自身“管理育人，服務(wù)育人”的教育功能，利用良好的物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境，對大學(xué)生的思想道德進行積極正確的引導(dǎo)，把大學(xué)生道德文化建設(shè)貫穿于全心全意為讀者服務(wù)的工作當中，通過服務(wù)培養(yǎng)人、教育人、塑造人，使大學(xué)生道德文化建設(shè)不斷邁上新臺階。

3.創(chuàng)造良好的道德教育環(huán)境環(huán)境的功能是滿足人們心理生理需要、生存生活需求，是給讀者的第一感受。在圖書館這一特定范圍內(nèi)，讀者在借閱、利用文獻資料的過程中，思想道德的自我感知及各種思想道德素質(zhì)形成的各種外部條件，包括溫馨、舒適的條件，催人奮發(fā)的警言、書畫，內(nèi)容健康的人文、藝術(shù)報刊，圖書館員親切、友善的服務(wù)態(tài)度，讀者積極進取、勤奮求知的精神，這一切構(gòu)成了圖書館良好的育人情境，使學(xué)生受到真善美的熏陶，潛移默化地受到教育，使正確的思想道德內(nèi)化為館員和讀者共同接受的道德觀念和標準，實現(xiàn)“以境育人”的目的。

三、圖書館是師生共同的精神家園

大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是有限的，要想在大學(xué)期間掌握更多的知識，對課堂知識有更深的理解，就需要利用圖書館豐富的文獻資料，來補充課堂知識的不足。圖書館是知識的寶庫，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果能珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時間，充分利用圖書館的文獻資料，把自己的自學(xué)時間放到圖書館里去，在知識的海洋中遨游，那么將會帶來無窮樂趣，并能進一步擴大知識面。通過自學(xué)圖書館的文獻資料，更重要的是增強自學(xué)能力。人類知識在不斷更新，要能夠在社會實踐中更好地工作，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地掌握新知識、新技術(shù)，而掌握各種新知識，最主要的就是自學(xué)。確立目標，自信自強，方法得當，努力不懈，在大學(xué)期間是可以有所作為的。牛頓19歲入劍橋大學(xué)，他的微積分、萬有引力、二項式定理等三項偉大科學(xué)成果都是在大學(xué)期間創(chuàng)造出來的;伽得略17歲進比薩大學(xué)，19歲就發(fā)現(xiàn)了單擺定律;郭沫若的《女神》創(chuàng)作于大學(xué)期間;曹禺在大學(xué)期間構(gòu)思、創(chuàng)作的《雷雨》，使他一舉成名。所以，大學(xué)圖書館不僅是教師從事教學(xué)科研的得力助手，也是學(xué)生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)水平的良師益友。大學(xué)生必須學(xué)會利用圖書館、善于利用圖書館。只有這樣，專業(yè)才學(xué)得好，素養(yǎng)才提得高，才能“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進”，成為社會企盼的有用之才。