大學生創業的問題及對策2篇范文

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第一篇

一、大學生創業中存在的主要問題

（一）主觀因素

1．缺乏系統的創業教育和相關的知識準備。由于長期缺乏創業教育，我國大學生的創業意識都比較薄弱。同時創業需要企業注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業勢必在殘酷的市場競爭中處于劣勢。

2．缺乏市場意識及商業管理的經驗。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創業的直接經驗與間接經驗，他們沒有實際管理經驗，市場觀念較為淡薄，他們不知道該怎么制訂戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣。

3．項目投資選擇失當。理工類大學生由于所學專業的原因，擁有一定的可創業的技術，項目可選擇性范圍比較寬泛。文科類大學生由于沒有可以創業的技術，因此在選擇項目時較為困難。并且因受經驗和技術限制，很多學生在選擇項目的時候，往往隨大流，從而導致創業失敗。

4．資金籌集及管理問題。資金缺乏問題一直是大學生創業者遇到的頭道難題,雖然能夠從社會獲取一定額度的無息貸款，但往往不能滿足創業的需求。于是大學生在獲取資金方面存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都使資金方面難以獲得相應的資助。同時在企業運營過程中，還會出現資金運用失當、管理不善等問題，導致創業難以為繼。

（二）客觀因素

1．社會上還尚未形成利于大學生創業的氛圍。中國大學生由于受傳統文化的影響,對畢業后的就業崗位有很高的心理預期，選擇穩定的工作、考取公務員端上金飯碗仍是大部分學生及家長的想法，認為創業是那些沒上過學、什么都做不成的人才會從事的一種工作，是無奈情況下的一種選擇。這些傳統的思想觀念在很大程度上制約了學生創業的積極性。

2．高校在創業培訓教育與創業促進方面有待進一步加強。當前，大多數高校都不同程度地開展了大學生創業教育，然而一些高校將創業教育簡單地定位為“企業家速成教育”,追求一夜之間校園內誕生無數個學生老板,以此來彰顯學校創業教育的成果。更有甚者認為，若想創業就必須成立自己的公司。這些形式主義的定位嚴重影響了創業教育的實施。還有些高校熱衷于追求創業教育的短期效果,在創業課程的教學建設方面投入較少，并且在開展創業實踐活動過程中對學生的參與度和實際效果不夠關注。同時，高校創業師資嚴重缺乏及教師本身素質的不足也直接影響了創業教育的質量和效果。

二、促進大學生創業良性發展的對策

為努力促進大學生創業，有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業。

（一）改善客觀環境，創設便利條件，進一步落實和加大政策力度

1．建立和完善大學生創業扶持政策。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，進一步出臺符合當地實際情況的創業政策，對已有的大學生創業的相關扶持政策應盡量簡化手續，提高行政效率。同時，政府還要建立完善的創業服務平臺，如由政府牽頭組織高校、科研單位企業組成的“大學生創業服務平臺”等公益性組織，主要發揮以下職能：（1）項目審核：幫助大學生的創業進行可行性分析和指導；（2）管理咨詢技術支持：彌補大學生管理經驗的缺乏和技術的局限性；（3）宣傳創業政策創業知識和成功案例等等。利用這個平臺提高大學生創業的成功率。

2．高校有必要在創業課程、創業指導和師資隊伍、咨詢服務等方面做出進一步的努力。一是要進一步努力探索適合我國國情，與我國本土政治、經濟、及社會文化相接軌的創業指導教材；二是要加強創業咨詢服務，讓學生及時了解創業優惠政策及相關信息；三是加強大學生創業實踐指導，在學生創業過程中給以及時的引導和關注，努力提升大學生創業能力與創業水平，提高大學生創業成功率；四是要大力培養創業導師，抓好創業教師隊伍建設。

（二）提升創業主體———大學生自身綜合素質在具備良好創業環境的基礎上，對創業主體———大學生而言，自身創業水平與能力的高低，是決定創業成功與否的最重要環節。

1．要解放思想，摒棄傳統的就業觀念，把自主創業作為一種理想和目標去追求，而不要當作是找不到工作的無奈之舉。縱觀當前高校中大學生自主創業成功的案例不難發現，能夠創業成功的大學生往往都是綜合素質十分突出的，因為創業是一項考驗個人全面素質和能力的活動，其成功絕非易事。因此，大學生在進行專業學習時，要有意識地將所學知識與市場需求相結合，積極拓寬視野、拓展思路，并增強自身建功立業的勇氣和不懈追求的意志。

2．要不斷提高專業技術和創業知識，積累創業經驗。有志于創業的大學生，在自身具備足以創業的技術的基礎上，要認真學習相關創業知識，利用高校設立的大學生創業孵化基地努力提升創業實踐經驗；有效利用相關優惠政策。在面臨一定的困難與挫折時，要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創業成功率，在促進社會就業的同時，為科技創新與提升科技水平做出應有的貢獻。

作者：呂紅莉 單位：洛陽市就業技能培訓中心

第二篇

一、大學生創業現狀的分析

1.大學生創業中較多的從事技術含量不高的傳統行業，成功率低與大學生在校期間所做的科研項目相比，大部分大學生畢業后選擇了相對較為穩定、啟動資金少、技術含量不高、風險較小且容易操作的傳統行業，如餐飲業、零售業等。起初他們認為傳統型行業投入小，同時最主要的是可以積累創業中的經驗。這些大學生的想法并無道理，但畢竟“術業有專攻”，興趣才是最好的老師，時間久了大部分學生會膩煩、會不甘心，認為這并不是他們想施展拳腳的地方，結果就是以失敗告終。

2.定位不準、經驗缺乏、自身素質不足，創業中困難重重從我國的高等教育模式來看，大多數都強調書本和考試能力，而在自主能力、實踐能力和創新能力方面往往都普遍不足，這成為了大學生創業的制約因素。首先，由于大學生在大學期間缺少對市場的分析與調研，大部分創業項目過于強調理論性的文字，而忽略了以市場為主導，導致創業項目定位不準確。其次，大學生畢業后剛入社會，還未來得及脫離書生氣就投入到競爭激烈的市場中，滿腔熱血卻缺乏經驗，市場環境的突變導致創業者措手不及，這些情況可能導致創業者放棄繼續經營。第三，創業考驗的是一個人的綜合素質，包括知識的學習、心理承受能力、語言表達能力、策劃能力、應變能力等，這些因素能決定創業的成功與否，而大學生這些方面的能力往往表現的比較薄弱。綜合上述分析，大學生自主創業中困難重重。

二、促進大學生創業的建議和對策

1.加強高校大學生創業教育高校在大學生創業方面所起得作用是多方面的。其中，開設創業指導課是重中之重。在創業指導課程中，教師應該教會大學生熟悉創業的流程，在創業中創業者應具備的心理素質和前期準備，以及如何籌措資金，了解在經營方面所具備的經驗和原則等。近年來，創業教育逐漸在高校展開，但我認為，教師在教會學生以上內容的同時，教師還要擔當起責任，帶頭創新，引領學生去突破。其次，教師應該引薦在公司、企業擔任重要角色的人來校講授如何創業的相關課程，以真實的案例來教學生，引導學生。總而言之，創業課程的目的是將學生的思維模式向商業化引導，而不是單純讓學生聽聽課，了解一些簡單的事情而已。

2.加大大學生創業宣傳21世紀是創業的時代，大學生創業不僅能緩解社會和學校的就業壓力，還有能促進市場的繁榮，更重要的是有利于大學生自身的成長。在大學生創業宣傳方面，要有效發揮政府的主導地位，利用網絡、報刊、電視、微信等創業信息，宣傳國家及各級政府在鼓勵和扶持大學生創業方面的優惠政策，大力宣傳大學生自主創業的新成果，積極發揮創業成功人士的榜樣作用，形成大學生創業的社會氛圍。其次，各高校加大大學生自主創業的宣傳力度，讓大學生熟悉創業過程，感受創業中所帶來的成就感，提高各學生的創業意識。

3.推進大學生創業實踐首先，高校需充分利用各種社會資源，加強與用人單位聯系，加強校企之間的合作，鼓勵大學生到企業中去鍛煉、去實踐，學習企業的管理模式，學習企業的市場運作模式，增強大學生對市場的敏感度，提高大學生創業實戰能力。其次，發揮高校學生社團的作用，鼓勵大學生創辦與創業教育相關的社團，以社團為載體，不斷提高學生的創業意識與創業技能。最后，高校應積極開展豐富多彩的創業系列活動，聘請校內外知名學者、企業高管當評委，對大學生的創業計劃進行分析評估，促使學生將創業理論與創業實踐相結合、創業計劃以市場為導向。

作者：江華 單位：湖南城市學院