團(tuán)隊(duì)建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的主要問(wèn)題及原因分析

（一）團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核不完善一般團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)建初期所有團(tuán)隊(duì)成員不計(jì)較得失，全心全意投入時(shí)間金錢(qián)只為達(dá)成創(chuàng)辦一番事業(yè)的短期目標(biāo)。而缺乏制定一套有效的績(jī)效管理和激勵(lì)機(jī)制的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，這就成為團(tuán)隊(duì)后期發(fā)展的絆腳石。而一旦事業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)了，如若繼續(xù)維持以往的無(wú)績(jī)效管理狀態(tài)或利益分配執(zhí)行平均分配或按出資比例分配，勢(shì)必會(huì)讓較之他人付出更多努力的成員產(chǎn)生消極怠工的情緒。而建立團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理亦存在兩難局面。若以小組為考核單位，則容易忽視個(gè)體成員的出色表現(xiàn)；若以個(gè)人為考核單位，則容易產(chǎn)生“英雄主義”，導(dǎo)致好大喜功。因此如何在績(jī)效考核中平衡個(gè)人與團(tuán)隊(duì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。

（二）團(tuán)隊(duì)后續(xù)發(fā)展能力不足現(xiàn)如今大學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目的選擇、團(tuán)隊(duì)成員的吸納、日常運(yùn)營(yíng)管理方面普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查顯示：40%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，有80%的創(chuàng)業(yè)成員來(lái)自同一班級(jí)或者學(xué)院，這顯然不利于形成專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因團(tuán)隊(duì)受限于資金資源不足，并不能為團(tuán)隊(duì)成員提供相應(yīng)的培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再加之部分成員缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及在校活動(dòng)繁雜，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展不相適應(yīng)。另外由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組織結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性不強(qiáng)，很難進(jìn)行系統(tǒng)一致的后續(xù)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員的中途退出也給團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶來(lái)消極影響，因而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)后勁不足，甚至阻礙團(tuán)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重可致團(tuán)隊(duì)解散。

（三）團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)不完善在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理過(guò)程中，僅有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的“人治”是不足以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)高效發(fā)展的，唯有通過(guò)建立高效科學(xué)的管理制度來(lái)規(guī)范成員的行為，將崗位職責(zé)劃分清晰，從而達(dá)到抑制不良行為的發(fā)生，使團(tuán)隊(duì)成員在工作中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,積極配合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的對(duì)策

（一）擴(kuò)大融資渠道，政府學(xué)校給予相應(yīng)支持面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金緊張這一情況，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員應(yīng)盡力擴(kuò)大自身融資渠道，如招募更多成員以壯大資金來(lái)源、尋找親戚支持、朋友借貸、利用政府或銀行提供的大學(xué)生小額貸款或?qū)ふ姨焓雇顿Y人注資等。而政府和高校則應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供廉價(jià)場(chǎng)地、制定更多優(yōu)惠政策，高校應(yīng)該放開(kāi)制度限制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)的試運(yùn)營(yíng)等。唯有如此，才能鼓勵(lì)更多學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新當(dāng)中，激發(fā)潛力，才能為有前景的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航，避免其被扼殺于搖籃之中。

（二）建立穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建共同的目標(biāo)愿景，保證溝通的流暢一是招賢納士，招募有共同決心目標(biāo)和價(jià)值觀的不同專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，制定符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)各成員的特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)成員合理安排在各崗位上。二是建設(shè)符合本團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化，制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展愿景和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念，并將團(tuán)隊(duì)文化書(shū)面化，融入到團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度和日常工作中去，以此對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）建立賞罰分明的內(nèi)部獎(jiǎng)懲制度，建立績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，必須擁有明確的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制并制定明細(xì)的獎(jiǎng)懲制度來(lái)確保考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。對(duì)于工作出色的成員應(yīng)給予激勵(lì)，對(duì)于消極怠工的成員應(yīng)給予懲罰。同時(shí)應(yīng)以法律文本形式確定一個(gè)清晰的利潤(rùn)分配方案，將最基本的責(zé)權(quán)利界定清楚，其中包括增資、撤資、利益分配等與團(tuán)隊(duì)成員利益緊密相關(guān)的事項(xiàng)，以保證團(tuán)隊(duì)不會(huì)因利潤(rùn)分配而產(chǎn)生矛盾，從而危及團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目發(fā)展。

（四）積極打造學(xué)習(xí)型組織，完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間并不是相互獨(dú)立的，而是緊密相連、相互交錯(cuò)的。打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要求團(tuán)隊(duì)成員必須能夠兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須落到實(shí)處，要求學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須形成常規(guī)化和制度化。首先要制定一套目標(biāo)明確、定位科學(xué)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，保證團(tuán)隊(duì)成員都能參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。其次，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)定期針對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論與反省，從而不斷修正錯(cuò)誤和提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效，保證后續(xù)發(fā)展動(dòng)力。積極打造高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)型組織更需要有高校教育的積極配合與引導(dǎo)。首先是高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從基本的創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)過(guò)程以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)入手，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)大體上的把握，同時(shí)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行正確的估計(jì)。其次是提升創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式，具體操作可以聘請(qǐng)具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人士兼任指導(dǎo)老師或者舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)題講座等，除此之外還應(yīng)將理論課程與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)示范基地、校企合作培育基地等形式來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（五）構(gòu)建科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)管理體制作為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要進(jìn)行科學(xué)化管理，就必須建立一套科學(xué)合理、條例明晰、易于落實(shí)的團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，包括日常工作制度、會(huì)議制度、財(cái)務(wù)制度、人事制度、工作說(shuō)明、績(jī)效考核制度等一系列規(guī)條。另外應(yīng)明確團(tuán)隊(duì)管理的最終目標(biāo)并不是對(duì)團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行嚴(yán)苛的監(jiān)督檢查，其重點(diǎn)是是指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的工作，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境之間的關(guān)系，以使工作成果達(dá)到最優(yōu)。

作者：朱偉東單位：廣東白云學(xué)院