基于創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境

（一）大學(xué)生缺乏充分的創(chuàng)業(yè)教育

目前，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)教育師資短缺。在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育很少以專(zhuān)業(yè)課形式出現(xiàn)，大都作為選修課出現(xiàn)，不受重視，又與教師的考評(píng)機(jī)制脫鉤，因此很少教師會(huì)投入時(shí)間和精力從事創(chuàng)業(yè)教育的研究；與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是時(shí)效性很強(qiáng)的課程，單純的理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的，要與實(shí)踐相結(jié)合，僅憑課堂上的理論指導(dǎo)和零星的創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，沒(méi)有穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，是無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)從理論到實(shí)踐，再到理論再實(shí)踐的完整創(chuàng)業(yè)過(guò)程，也就不可能真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。2.創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)際脫節(jié)。目前，我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上，普遍做法有兩種：一是將國(guó)外的創(chuàng)業(yè)學(xué)教材直接翻譯使用，造成教材講述的內(nèi)容與中國(guó)市場(chǎng)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；二是將國(guó)內(nèi)外零散的創(chuàng)業(yè)案例稍加梳理印刷成冊(cè)，造成教學(xué)內(nèi)容太過(guò)“就事論事”，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)普遍規(guī)律的提煉，缺乏普遍的指導(dǎo)意義。[4]這樣的教材沒(méi)有做到理論與實(shí)際的結(jié)合，起不到實(shí)際的作用，容易造成“極左”“極右”現(xiàn)象。另外，高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育往往與學(xué)生所學(xué)學(xué)科脫離，造成所學(xué)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)業(yè)上無(wú)用武之地的現(xiàn)象。3.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育本身缺乏了解。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于對(duì)創(chuàng)業(yè)技巧、心理、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析等方面，恰恰忽視了創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn)——對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)性與能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)個(gè)性把握不好，很難選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向。那么，創(chuàng)業(yè)技巧、心理、形勢(shì)等又與他們有何用呢？

（二）缺乏良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)矛盾的事情，大學(xué)生既憧憬創(chuàng)業(yè)，又畏懼創(chuàng)業(yè)。從某種程度上來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)投入：一方面要投入大量的時(shí)間、精力和資金等；另一方面，很可能會(huì)顧此失彼，除了留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其他方面輸?shù)煤軕K。[5]因此，雖然許多大學(xué)生憧憬創(chuàng)業(yè)，卻往往望而卻步。在中國(guó)的傳統(tǒng)意識(shí)里，進(jìn)入大學(xué)等于跨入了半個(gè)社會(huì)，工作、未來(lái)似乎都充滿了希望，許多中國(guó)大學(xué)生的家長(zhǎng)就是抱有這種熱切希望的。而此時(shí)，他們的孩子向其提出要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，在他們看來(lái)就是不可理喻的了。創(chuàng)業(yè)為什么還要上大學(xué)？含辛茹苦供孩子上學(xué)，是希望孩子畢業(yè)謀得一份穩(wěn)定職業(yè)；其次，由于大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)往往與創(chuàng)業(yè)沒(méi)有直接聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，需要從頭開(kāi)始，從小做起。因此，他們選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多局限于小本買(mǎi)賣(mài)，服裝、飾品、餐飲諸如此類(lèi)，科技含量低，一般人都可以做。因此在不少人眼里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于不務(wù)正業(yè)；國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策宣傳不到位，許多大學(xué)生雖然有很好的點(diǎn)子、方案，但需要審批、資金等很多方面的扶持，政府部門(mén)雖然出臺(tái)了不少這方面的優(yōu)惠政策，但是服務(wù)還不夠，沒(méi)有得到切實(shí)執(zhí)行。大學(xué)生幾乎不清楚這些政策，更無(wú)從享受這些優(yōu)惠政策。

二、解決辦法

在我國(guó)，由于缺乏完善的創(chuàng)業(yè)條件，諸如創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)等因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著內(nèi)部與外部的雙重挑戰(zhàn)。這就需要大學(xué)生、高校、政府、社會(huì)各個(gè)方面的共同努力。首先，大學(xué)生要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不是書(shū)本上所能學(xué)來(lái)的，要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自己。大學(xué)生在校期間要積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中彰顯自己，樹(shù)立自信；大學(xué)生還要利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樯鐣?huì)可以更好的磨練人、塑造人，大學(xué)生可以競(jìng)聘售樓員、售車(chē)員、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人等銷(xiāo)售職位，在這樣的工作氛圍中磨練自己勸服他人的能力。大學(xué)生要在工作的過(guò)程給自己樹(shù)立目標(biāo)，并規(guī)劃達(dá)成目標(biāo)的步驟、時(shí)間，使自己在工作中加強(qiáng)抗挫抗壓本領(lǐng)；大學(xué)生也可以適當(dāng)做一些小本生意，首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后選擇投資項(xiàng)目，最后著手實(shí)施。這樣的小本生意可為大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，并引以借鑒。做生意的過(guò)程可以鍛煉大學(xué)生持之以恒的做事態(tài)度，生意會(huì)有賠有賺，賺了可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，賠了可以提高學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。其次，高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。高校要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度，首先高校要培養(yǎng)一支專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師在創(chuàng)業(yè)方面加大科研力度，并給予相應(yīng)的政策傾斜，激發(fā)教師從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情。與此同時(shí)，高校要定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，并加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，邀請(qǐng)企業(yè)家參與創(chuàng)業(yè)大賽，給予一定的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。若企業(yè)家對(duì)某個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以將其納入自己企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，而大學(xué)生則可以以科技、人才、項(xiàng)目入股的方式加入企業(yè)，這樣可以避免高校創(chuàng)業(yè)大賽流于形式的現(xiàn)象，真正使學(xué)生在活動(dòng)中有所提升，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生與企業(yè)互利共贏的模式；其次，高校要構(gòu)建根植于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育體系。專(zhuān)業(yè)設(shè)置要緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方向的調(diào)研和預(yù)測(cè)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置不僅要貼近于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用的支柱產(chǎn)業(yè)，更要謀遠(yuǎn)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。

要使創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不脫節(jié)，一個(gè)很好的辦法就是改善高校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要服務(wù)于對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起關(guān)鍵作用的產(chǎn)業(yè)，還要具有前瞻性，服務(wù)于未來(lái)企業(yè)的需求。最后，政府、社會(huì)要加大支持力度。創(chuàng)業(yè)的特征決定了創(chuàng)業(yè)不是一項(xiàng)“封閉工程”，除創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)的提高，創(chuàng)業(yè)知識(shí)的豐富外，政府、社會(huì)也要給予一定的支持。畢竟大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)還很匱乏，單靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，要建立更多的公益性社會(huì)組織，定期邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家分享經(jīng)驗(yàn)，免費(fèi)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體開(kāi)放。在對(duì)待是否創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上，困擾大學(xué)生的最主要因素就是資金，創(chuàng)業(yè)需要資金的投入，而長(zhǎng)期以來(lái)處于消費(fèi)者身份的大學(xué)生群體沒(méi)有足夠的資金，這就使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有足夠的“底氣”。政府在完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款制度的同時(shí)，還應(yīng)建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避機(jī)制，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策傾斜，使大學(xué)生不再因害怕失敗承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。創(chuàng)業(yè)手續(xù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的又一個(gè)難題，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，往往要經(jīng)過(guò)衛(wèi)生、工商、稅務(wù)等部門(mén)的層層批準(zhǔn)，這些部門(mén)的手續(xù)往往很難辦成，耗時(shí)長(zhǎng)，這也在一定程度上阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)步伐。因此，相關(guān)部門(mén)要簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)，主動(dòng)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以指導(dǎo)，并提供便利。我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)壓力呈逐年上升趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，還可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。因此，我們要深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難，要促成教高校、政府、社會(huì)等各方面共同努力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

作者：馬榮陸單位：吉林師范大學(xué)