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隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，為地理信息技術(shù)的誕生打下了良好的基礎(chǔ)。近年來，我們國家在不斷進(jìn)行教育改革，信息技術(shù)被應(yīng)用于各個階段的各個學(xué)科教育。比如：中學(xué)地理新課內(nèi)容中地理信息技術(shù)，成為中學(xué)地理教育的重要組成部分，要求學(xué)生能夠初步了解地理信息技術(shù)及掌握其基本應(yīng)用。這就為中學(xué)地理教育帶來了更大的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：老師需要熟練運用地理信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)[1]。在中學(xué)地理教育中，有效利用地理信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠更好的幫助老師完成教學(xué)任務(wù)提升地理教學(xué)質(zhì)量。另外一方面，也能讓學(xué)生在地理知識上有更多的收獲，獲得更全面的發(fā)展。

一、地理信息技術(shù)概述

地理信息技術(shù)包括：地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS），也就是我們說的”3S“技術(shù)，這是地理信息技術(shù)的核心。另外，地理信息技術(shù)還包括虛擬環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)GIS等其他技術(shù)。地理信息技術(shù)涉及的專業(yè)技術(shù)非常多，在實際教學(xué)過程中，更是需要老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)掌握地理信息技術(shù)的使用技能。

二、中學(xué)地理教育概述

1.中學(xué)地理教育的特點及主要內(nèi)容。中學(xué)地理具有“理科”的傳統(tǒng)，側(cè)重于地理學(xué)的自然屬性方面，屬于自然科學(xué)體系，有著綜合性、地域性、開放性和實踐性等特點。比如：中學(xué)地理中需要研究地球表層自然要素、人文要素及其相互之間的關(guān)系。中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容范圍很廣，僅從自然地理學(xué)中，就包括：地質(zhì)、氣象氣候、水文等。另外還有天文、生物、旅游、經(jīng)濟(jì)、城市等等。2.中學(xué)地理教育的目標(biāo)。中學(xué)地理教育的目標(biāo)是在老師的教學(xué)下，使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識、基本技能、基本體驗過程；同時，要求學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法、具備地理思維、了解探究地理問題等。最終使得學(xué)生樹立環(huán)境觀念、地球意識以及愛國情感。

三、地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育的關(guān)系

1.地理信息技術(shù)對中學(xué)地理教育的作用。在中學(xué)地理教育中，老師可以通過地理信息技術(shù)輔助教學(xué)。地理信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：老師在進(jìn)行《陸地和海洋》教學(xué)的時候，為了讓同學(xué)們，能夠更直觀的了解“滄海桑田”，老師可以借助幻燈片、電子地圖或者視頻等方式直觀的將“滄海桑田”的變化呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。通過地理信息技術(shù)教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在地理信息技術(shù)中有一些軟件很適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)“水土流失”的時候，學(xué)生可以通過GIS技術(shù)對某個水土流失區(qū)域的植被覆蓋率進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，觀察在水土流失區(qū)域的植被覆蓋率。通過這種獨立自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.中學(xué)地理教育過程中地理信息技術(shù)的應(yīng)用。在中學(xué)地理教育過程中地理信息技術(shù)的應(yīng)用，需要注意以下三點：（1）加強(qiáng)培訓(xùn)老師使用地理信息技術(shù)的技能使用地理信息技術(shù)教學(xué)，對老師的綜合能力以及專業(yè)技能要求比較高。因為，地理信息技術(shù)都是現(xiàn)代化信息技術(shù)[2]。所以，對一些年齡稍偏大的地理老師而言，學(xué)習(xí)起來可能會比較吃力。但是在新課地理教學(xué)任務(wù)中，地理信息技術(shù)又是非常重要的組成部分。因此，需要老師提高自身的實力。這樣才能帶給學(xué)生更多的知識。比如：GIS技術(shù)在初中地理課程中，不僅要求學(xué)生掌握概念、原理以及相關(guān)基本發(fā)展等知識，還要明白這項技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。同時還要能夠靈活操作相關(guān)軟件，熟悉GIS窗口界面等等。（2）學(xué)校為老師提供合適的地理信息技術(shù)教材老師在使用地理信息技術(shù)教學(xué)的時候，要有合適的教材，才能夠更好的為同學(xué)們教學(xué)。首先是由學(xué)校地理老師積極向?qū)W校提出教材需求，然后學(xué)校根據(jù)老師們提出的需求，為老師配置合適的教材。目前，在初中階段地理信息技術(shù)教材一般都是選修課教材，很多內(nèi)容難度很大，不太適合作為學(xué)生的教學(xué)。所以需要盡快編訂出更適合教學(xué)的信息技術(shù)教材。

四、結(jié)語

地理信息技術(shù)本身而言，是中學(xué)地理教育內(nèi)容的一部分。因此，要求學(xué)生在老師的教學(xué)帶領(lǐng)下，熟悉并掌握基礎(chǔ)的地理信息技術(shù)。另外，地理信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實踐性，在條件允許的情況下，老師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，積極參與地理信息技術(shù)的實踐。最后，隨著時代的發(fā)展，教育的變革，中學(xué)新課的革新，地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教育中的作用是越來越大，中學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠給今后的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭世成.關(guān)于高中地理信息技術(shù)教學(xué)的探討[J].東西南北:教育,2018(8):392.

[2]陳肖.地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(30):98.

作者:楊秀琴 單位:蘭州市第三中學(xué)