地理教學中的信息技術范文

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一、生動演繹地理事物地發展過程，培養學生嚴謹而準確的地理概念

在地理教學過程中，若學生對很多自然地理現象的形成和發展演變沒有過程性的演示和直觀的感受，單純靠教師的講解和課本中靜止的圖片是很難讓學生真正理解和準確把握的。而現代信息技術有特別的信息處理能力，通過演示地理現象發生發展的動畫展示，使地理課中抽象的、難以理解的、難以用語言表達的內容變成生動活潑的畫面，從而變靜為動，準確而完美地再現過程，這樣不僅使教師能更好、更輕松地完成教學任務，還有利于學生對知識的理解和掌握，大大提高了學習效率。例如，地球的自轉和公轉及地理意義的教學是學生難以理解和掌握的學習內容，單靠教師的語言講述比較空洞、抽象。而通過多媒體動畫課件，就可以直觀地演示地球自轉和公轉的過程，學生學習起來既有興趣，又能加深理解，從而將抽象難懂的地理現象輕松解決，形成嚴謹而準確的地理概念。

二、突出重點、突破難點，有效提高課堂教學效率

初中地理課程在內容的編排上，范圍廣、內容多、知識點繁碎。有些章節重難點較多，課堂教學任務較重，教師為趕時間，講解起來會為講而講，使得教學過程僅流于形式，使得學生分不清課堂的重難點，理解起來艱難費事。而現代信息技術可有效地將繁雜的知識概括化和系統化，易于學生掌握，這樣既可增加知識的生動感，又有利于知識的獲取，從而突出重點、突破難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

三、增容加量，拓寬知識的內涵和外延，拓展學生視野和思維

在傳統的地理教學中，主要教具是掛圖、課本插圖和一些投影，往往僅局限于本節課課本的知識體系，對于相近的或有關聯對比的地理知識很少涉獵，知識單一，很難激發學生的學習興趣。運用現代信息技術，可擴大課堂容量和密度，將課本知識細化和深化，把與課本知識有關聯、有對比、有趣味的知識通過電腦多媒體呈現于課堂，將實時相關的知識、圖片、歌曲穿插于課堂當中，這樣既加深了知識的學習與理解，增強了知識與現實實際生活的聯系，有助于提高學習的興趣，又能拓展學生的視野和思維，有效地提高了教學的效率。達到了學以致用的目的。

四、增強學生的學圖視圖能力，提高學生學習地理的能力

在地理課堂教學中，有很多圖片資料如地圖、地理景觀照片、畫片、書本插圖等需要向學生展示。地理教學與地圖是融為一體的，地圖是地理學科的第二語言，可是一般的教學地圖內容繁雜，針對性不強，主題不突出，或者有的資料可能會存在圖片太小、無用信息太多等缺點，還有些圖片由于時間的關系，地理事物的發展演變會出現數據或圖片失真、不準確的情況，因此不能被直接應用于課堂教學，這就需要通過對其進行加工整理。而現代信息技術手段則具有化繁為簡，化整為零的功能，它可將一幅完整的地圖根據教學需要分解成很多小的部分，使知識點具體化，同時保證圖片的完整性和準確性。確保學生能順利、準確地完成地圖的學習和掌握，為地理的學習奠定一個扎實的基礎。

五、當堂檢測，減負增效，及時反饋，不斷提高教師的教學水平

教學的目的是能讓學生掌握知識和具備應用知識解決實際生活問題的能力。教學的主陣地在課堂。要想提高課堂教學效果，就要遵循“精講多練”的教學原則，向45分鐘要效益。如果教師講得多，學生練得少，許多知識都需要學生課后去背，不僅教師無法及時檢查教學效果，而且給學生造成很大的負擔。而運用現代信息技術進行教學，則可以把有些教學練習在課堂通過多媒體課件準備好，當即引導學生探究、討論、思考、總結。在課堂內就能完成課外的部分練習，從而加深了學生對當堂知識的理解和鞏固，又能有效減輕學生的課外負擔。

總之，現代信息技術在地理教學過程中的作用顯著，不僅能保質保量高效地完成地理教學內容，還能將地理課堂教學上將“有聲有色”，使每一節地理課都帶給學生精彩和享受，保持學習的興趣和動力。

作者：盛開友 單位：甘肅省張掖市高臺縣城關中學