高校黨建工作在工程認證的協同性范文

本站小編為你精心準備了高校黨建工作在工程認證的協同性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：必要性、可能性、實踐性是進行高校黨建工作在工程認證中協同發展研究必須要把握的三個重要方面。新時代不斷為高校工作提供新思路，基于黨建工作來提升高校學生思想道德素養，從而在本質上提高工程認證的實效性，是當前我國高校需要解決的重要問題。在工程認證中，要增強二者的協同性，應做到：更新傳統觀念，樹立合作意識；搭建網絡新媒體平臺；各部門進行協同教育；提升教師協同能力。

關鍵詞：黨建工作；協同性；工程認證

在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。為突破思想政治工作和專業認證“兩張皮”的瓶頸，國內高校紛紛開始了探索與實踐。“課程思政”將思想政治教育融入課程教學的各環節、各方面，以“隱性思政”的功用，與“顯性思政”即思想政治理論課一起，共同構建全課程育人格局。黨建工作和工程認證的協同性強調各教育工作環節的相互作用能力，突出表現了思想政治教育各要素在整體發展運行過程中協調與合作的性質[1]。

1高校黨建工作與工程認證協同的必要性分析

1.1實現思想政治工作目的的需要

高校進行工程認證的重要任務之一就是服務國家、服務社會。推進高校工程認證工作發展是黨建工作的重要內容之一。高校的主要任務就是培育新時代“四有”青年，為我國的創新建設不斷輸送優質的人才。黨建工作作為培育優秀大學生的重要環節，高校一定要適應時代的發展，全面了解學生的思想動向，合理安排工程認證各項任務，不斷提升黨建工作在工程認證工作中的實效性[2]。與其他工作相比，黨建工作更具有統領性，會對大學生的思想觀念和行為方式產生極大影響。因此，高校工程認證要融入黨建工作，注重理論與實踐的引導，讓大學生在先進的、積極的氛圍中不斷成長。

1.2全面提升大學生意識形態水平的需要

大學生不同于社會上其他群體，其具有雙面性質。一方面，隨著我國對黨建工作的不斷重視，大學生的思想政治素質不斷提高，行為實踐基本符合我國社會主義建設的要求。同時，大學生又有不穩定的一面。當前，大學生面臨的就業壓力、學習壓力和經濟壓力也不斷使其心理素質發生負面的變化。大學生產生的焦慮、敏感和不安情緒隨著環境不斷發生著變化。這些負面心理現象也影響著大學生的思想道德水平的提升。因此，我們必須加強黨建工作與工程認證的協同教育，促使每一位大學生都可以成為社會建設的可靠接班人[3]。

1.3解決工程認證過程中存在問題的需要

當前，高校工程認證在學院建設、專業建設、課程改革以及人才培養方面都取得了一定成就。但是，在與黨建工作協同過程中，存在一些問題，需要我們及時關注并解決。1.3.1意識形態宣傳力度不夠在高校工程認證中，如何充分發揮黨建工作的思想引領作用，需要每一位教育者從根本觀念中理清思路。在實際運用中，我們要怎樣時刻通過積極健康的網絡文化，提升新媒體在核心價值方面的吸引力，以及在一些網絡熱點爭議中怎樣避免讓錯誤的、含糊的信息成為輿論導向等問題上仍需要不斷進行思考和反思[3]。1.3.2專任教師思想政治工作專業培訓不足思想政治工作具有持續性，做好工程認證工作不僅需要專職部門人員努力，更需要全校師生共同奮斗。目前，高校思想政治教育資源整合力度不夠，共同合作的團隊優勢還沒有完全發揮出來，各高校間的資源共享不充分，從事專門工作的人才資源相對短缺，隊伍相對形成的合力較小。另外，由于學校自身的建設問題，專業人才的一些要求難以滿足，使得思想政治工作專業人才資源流失較為嚴重，從而為專業團隊建設形成較大的阻礙[4]。

2黨建工作協同的可能性分析

2.1黨建工作專業人才的心理素質和實踐水平提升明顯

在教育系統中，高校黨建工作和工程認證很多內容既相通也互補。如何將其相關性進行優化，以不斷推進黨建工作對工程認證質量提升是高校必須要考慮的思路之一。進入新時代，高校迎來了全新的發展，應當在工程認證中注重黨建工作，對學生加強引導，精準掌握其學習狀態和思想發展導向。此外，學生心理變化和導向也是在認證過程中需要把握的重點之一，要時刻加強高校意識形態陣地建設，保證大學生思想意識朝著正確的方向發展。通過人文關懷，可以很大程度上促進大學生學習動機和政治意識符合新時展需要，真正做到有理想，有擔當[5]。當前許多高校十分注重黨建工作，并將其作為堅守意識形態陣地、提升學校政治站位、促進師生思想政治建設的重要工作之一。學校各部門也將黨建工作視為政治宣傳的主陣地，校系黨總支、校學生處、團組織等也不僅僅著眼于學生的日常管理，各系部和科室的黨建工作整合力不斷增強。當前國家整體發展都穩步向前推進，各行各業都飛速進步，人才強國越發重要，國家對人才的需求也逐漸看中其專業技能[6]。高校通過多渠道的培養，不斷提升青年學生的理論水平、科創意識、操作能力、思維創新及開放等能力，在注重工程認證中對專業技能培訓的過程中，也不斷強調黨建工作理念，充分發揮全方位育人機制，增強二者的協同性，從而在大學生求學期間將其思想道德修養與專業技能素養同時抓，以“內”促“外”，真正達到工程認證促進大學生知行合一的效果。

2.2大學生整體內涵修養提升明顯

當前大學生總體上具有良好的思想政治素質，在各項指標的評估中都比較合格，發展較為全面。進入新時代，大學生普遍具有良好的愛國情懷，對社會主義理想也很堅定，面對一些問題能有清醒的頭腦和準確的判斷，在高校黨建推動工程認證工作中起到了至關重要的作用。大學生思想政治素質的不斷提高也為高校黨建工作和工程認證協同發展營造了一個良好的氛圍，很大程度上推動了其向前發展[7]。

3高校黨建工作與工程認證協同的實踐性分析

3.1更新傳統觀念，樹立服務意識

高校工程認證工作處于一個新時代、新環境。因此，高校教育工作者必須樹立服務意識，不斷掌握新動態，學習新方法，加強對黨建工作模式和具體內容的研究，在多重因素交互過程中，學生是復雜的，思維也具有復雜性[8]。在實際工作中，廣大教師一定要著眼于整體，在加強思想道德修養的同時，也要本著服務社會，服務學生的理念，切實提高青年學生擔當奉獻的實效性。大學是青年學習成長的關鍵時期，在對高校青年進行思想道德培養的同時，我們也要注重與其家庭的溝通，通過多種渠道進行交流，全面提升高校青年的內在修養和外在德行[9]。

3.2加強黨建工作經費投入

我國高校資金基本來源于國家撥款和學生學費，高校對外籌集的渠道有限，籌集的資金數目較少，這就和學校未來的規劃難免發生沖突。黨建工作作為高校重點工作，必須不斷加大在這一領域教育資金的投入。因此，我們可以通過建立與教育相關的產業、對外實施高校間的資源共同開發利用、校內資金的合理規劃再分配及鼓勵科研人員加大課題申報等形式，不斷擴大馬克思主義理論相關學科的經費投入比例。只有為其建立一個良好的物質基礎，相關工作才會全方位、深層次開展起來，高校黨建工作才會在工程認證中不斷取得重大成就[10]。

3.3各部門進行協同教育

當前，一些高校看似構建了完善的工程認證系統，但實際上各部門之間互不聯絡，沒有形成合力，這就導致團隊缺乏力量，具體工作效果不理想。因此，高校必須及時轉變工程認證理念，充分認識到協同工作的重要性。在實際工作中應增強協作意識，形成開放性思維，增強各部門之間的交流，并從教育平臺、教育者、教育信息等方面加強協同創新，即以協同創新為工程認證的基本立足點，不斷整合高校教育教學資源，優化黨建工作與工程認證協同體系。

3.4加強教師協同教學能力

教師隊伍是高校開展工程認證的前提與根本。若要增強其與黨建工作的協同性，就務必發掘教師的職業潛能，發揮其工作交叉過程中的優勢，以此來提升教師的協同性。當前，高校工程認證隊伍主要關注大學生的黨團活動、日常管理等，對大學生的思想、學習、生活較為了解，但他們多缺乏專業的黨建工作理論知識。而大部分教師則更多關注課堂教育及思想政治基礎知識的傳授，對大學生的思想動態、道德狀況了解較少。因此，若要提升黨建工作與工程認證協同性就必須增強這兩個教師系統的交流與協調。一方面，應當加強這兩個教師系統的信息共享，組織任課教師與學院黨總支委員定期召開交流會，并通過微信、微博、QQ等加強交流，探討大學生在思想政治各個方面的表現和問題。另一方面，高校應當增強兩大教師系統的人員交流，可以選拔優秀的學生支部書記參與到思想政治課堂教學中，也可以引導專任教師參與到學生的日常管理中，促使他們相互學習、相互促進、共同進步，在相互協調中提升工程認證的實效性。

參考文獻

[1]高春燕.研究生思想道德現狀分析及優化對策研究[D].無錫：江南大學,2015.

[2]陳新星.高校輔導員開展大學生心理健康教育研究[D].福州：福建師范大學,2016.

[3]閆新鴿.中國夢的大眾指向與大眾化路徑[D].昆明：云南師范大學,2015.

[4]張鵬.研究生思想道德狀況及其問題和對策研究[D].長春：東北師范大學,2015.

[5]劉光容.政府協同治理：機制、實施與效率分析[D].武漢：華中師范大學,2008.

[6]張明亮.綜合分析視角下我國領導科學研究的熱點評析[J].山東行政學院學報,2016（4）:1-9.

[7]張文.組織行為學理論觀照下的高校輔導員事務性工作初探[J].貴州師范學院學報,2016（6）:64-70.

[8]劉兵勇,齊寧,王雅靜.協同論視角下的高校輔導員與專業課教師思想政治教育配合機制探析[J].老區建設,2014（10）:11-13.

[9]李曉虹,魏曉文.高校社會主義核心價值觀協同教育機制探析[J].思想理論教育導刊,2015（10）:76-78.

[10]劉小流.高職大學生思想政治協同教育創新研究[J].廣東技術師范學院學報,2012（2）:136-138.

作者：范鵬飛 胡顯峰 師旭超 王東梅 楊禮林 卞劉振 單位：內蒙古科技大學