解析動漫教育提升學生運用能力范文

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作者：孫薈單位：無錫工藝職業技術學院

為實現學生實踐能力的提高，需在動漫教學過程中增加理論同實際相結合的課程實習。此外，通過與校外傳媒企業的合作，為在校學生提供更多的企業實習機會，使學生大致了解現代企業動漫的制作流程，實現了學生在校期間就能對動漫企業的流程、分工以及工作重心了然于胸，有利于學生進行職業規劃。

同時，動漫專業的指導教師也應時常去相關企業參觀學習，在日常教學中加入自己的親身經歷、完成的案例、項目同學生分享以獲得更好的教學效果。這一教學方式不僅使學生緊跟動漫產業發展的步伐，還能使學生了解到產業需要什么類型的人才。

構建動漫教學模擬企業

動漫教學模擬企業的建立主要是為在教學過程中真實地模擬動漫公司，將教學過程中出現的一些問題按照企業的分工方式交給學生去完成，并采取一定的獎懲措施。例如：為迎接學校的校慶，通過動漫教學模擬企業給學生派發制作錄像所用動漫（片頭、片尾）的任務。嚴格遵循現代動漫企業的工作模式將學生按照年級高低進行分工，片頭動漫的制作任務可以交給二、三年級的學生來完成，這一做法的主要目的主要是為了這些即將參加實習的學生預先熟悉社會企業中的工作模式及流程。

三年級的學生課程已基本學習完畢，可以由這些學生帶領著一、二年級的學生完成任務，真正實現雙贏：三年級學生在動漫的制作過程中將所學理論知識掌握得更加熟練；一、二年級的學生對將來所要從事的行業定位更加清晰，避免了學生迷茫思想的出現。

在學校建立以提高學生實踐能力為導向的模擬企業是幫助學生深刻了解和熟悉現代動漫企業的重要途徑，同時還能使學生在實踐操作中檢驗自身理論的學習，認清不足，為以后的實習、工作奠定基礎。

對院校及教師的要求

新型動漫教學體系的構建對動漫院校和教師提出了新的要求。首先，學校應該擁有一大批精通專業知識的、具有現代教學和管理理念且對現代動漫企業的發展了如指掌的行政人員。其次，動漫專業的教師應具備扎實的理論功底和豐富的實踐經驗，在實際的教學過程中切實履行新型動漫教學體系。

然而，由于我國動漫產業起步較晚，不少院校對學生實踐能力的培養并不十分重視。再者，動漫專業的許多老師并不是師范類院校的畢業生，在教學過程中不能將內心的想法清楚地表達出來。如此就給教學院校提出了一方面加強對動漫教師專業知識與專業素質的培養，另一方面還要提高其對教學方法及教學理論的理解與應用的要求。

結語

現代動漫產業要求高校動漫教學必須以培養具有一定實際應用能力的人才為導向，高校必須對這一問題予以重視，同時，教師在教學過程中應當積極實施以培養學生實踐能力為目的的新型教學技術體系，以現代教學方式、管理方式進行教學、管理是促進我國動漫產業不斷進步的根本動力。