大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新范文

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【摘要】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為近年來(lái)我國(guó)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化等因素的影響，大學(xué)生正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而在高校就業(yè)指導(dǎo)方面，卻存在一定指導(dǎo)不及時(shí)、指導(dǎo)效果弱的情況，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀。本文就主要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新進(jìn)行研究，通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，希望能夠研究出更有效的就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新方式供高校師生參考。

【關(guān)鍵詞】高校教育；業(yè)指導(dǎo)工作；組織運(yùn)行；模式創(chuàng)新

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是幫助大學(xué)生融入社會(huì)、解決就業(yè)，并為祖國(guó)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送人才的重要方式。但是近年來(lái)高校和大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作都缺乏重視，導(dǎo)致其開(kāi)展效果并不良好，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)方法，使更多大學(xué)生順利就業(yè)，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概述

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與大學(xué)擴(kuò)招，近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，但現(xiàn)有社會(huì)就業(yè)崗位卻并未出現(xiàn)大幅度增加，在這樣的求職需求與崗位供給的矛盾下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成為極具關(guān)注度的話題。在人員數(shù)量與崗位數(shù)量不匹配的矛盾下，還存在性別歧視、大學(xué)專業(yè)限制、聘人單位對(duì)所招員工工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力方面的要求，在這樣的環(huán)境下“高門(mén)檻”、“低經(jīng)驗(yàn)”、“競(jìng)爭(zhēng)基數(shù)大”都形成了當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)存問(wèn)題

在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的能力卻并未有顯著提高，反而存在一定不足，具體表現(xiàn)如下。

（一）高校缺乏完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模式一般為就業(yè)中心模式，或者大學(xué)就業(yè)中心與學(xué)校就業(yè)輔導(dǎo)員結(jié)合的方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，一般所提供的僅為基本就業(yè)信息、就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)，而都沒(méi)有針對(duì)社會(huì)就業(yè)發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化分析的就業(yè)指導(dǎo)，這樣不健全的、范范的就業(yè)指導(dǎo)體系，難以滿足大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)學(xué)習(xí)需求。

（二）導(dǎo)師針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的局限性較多就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師的局限性也是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)組織運(yùn)行中的一個(gè)大問(wèn)題。就業(yè)導(dǎo)師一般把就業(yè)指導(dǎo)看成是解決大學(xué)生當(dāng)前具體就業(yè)要求的指導(dǎo)工作，就業(yè)支招多，就業(yè)思想指導(dǎo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不足，沒(méi)能針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行合理指導(dǎo)，而且很多就業(yè)導(dǎo)師提供的就業(yè)信息比較滯后，這種局限性影響了大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（三）就業(yè)指導(dǎo)的課堂依賴性過(guò)高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行多依賴課堂進(jìn)行，但是課堂講授內(nèi)容多為基礎(chǔ)性和理論性的，實(shí)際操作價(jià)值不足，而且在學(xué)校教學(xué)資源緊張的情況下，就業(yè)指導(dǎo)都是大階梯教室授課比較多，師生無(wú)法充分交流，難以通過(guò)課堂指導(dǎo)學(xué)生具體的就業(yè)問(wèn)題，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)咨詢與就業(yè)崗位“無(wú)縫對(duì)接”的分析，這都影響了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新對(duì)策

針對(duì)以上大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行現(xiàn)狀中的問(wèn)題，筆者根據(jù)高校實(shí)際教育情況并結(jié)合自身對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思考總結(jié)了以下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新對(duì)策。

（一）構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)全程化指導(dǎo)首先，高校應(yīng)該構(gòu)建更完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的全程化指導(dǎo)。所謂全程化指導(dǎo)，第一，應(yīng)該先幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，讓其明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并從心理層面上做好就業(yè)準(zhǔn)備。第二，應(yīng)該轉(zhuǎn)變大學(xué)生“被動(dòng)就業(yè)”的觀念，讓其了解就業(yè)是自主學(xué)習(xí)、提高競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)現(xiàn)潛力和培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身目標(biāo)與社會(huì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)的差距，能夠以端正心態(tài)進(jìn)行就業(yè)。第三，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該做到學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)方向、社會(huì)發(fā)展崗位需求的結(jié)合，才能更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)。第四，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)協(xié)助，對(duì)其就業(yè)后一段時(shí)間的工作融入應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。建立這樣全程化指導(dǎo)，才能更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)。

（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)多元化，拓寬就業(yè)指導(dǎo)思路在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行創(chuàng)新中，應(yīng)該注意就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)員隊(duì)伍的多元化建設(shè)，用專業(yè)優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生就業(yè)思路的開(kāi)拓。首先，學(xué)校可以與社會(huì)中的企業(yè)合作，選擇具有社會(huì)招聘經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放化的就業(yè)指導(dǎo)，并通過(guò)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作來(lái)拓寬學(xué)生就業(yè)信息面。其次，要強(qiáng)化對(duì)高校專職就業(yè)輔導(dǎo)教師的就業(yè)指導(dǎo)水平培訓(xùn)，讓高校專職導(dǎo)師不但掌握扎實(shí)的就業(yè)理論，還應(yīng)該深入企業(yè)、深入社會(huì)進(jìn)行最新就業(yè)形勢(shì)和信息的了解，提高高校就業(yè)指導(dǎo)面和與時(shí)俱進(jìn)性，不斷提升自身就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)度[2]。最后，在就業(yè)指導(dǎo)多元化道路上，應(yīng)該注意對(duì)以往成功就業(yè)指導(dǎo)案例的分析，借鑒成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生更好就業(yè)。

（三）構(gòu)建更具多樣化的就業(yè)指導(dǎo)模式，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式缺乏創(chuàng)新，就業(yè)指導(dǎo)模式比較單一。在就業(yè)指導(dǎo)組織與運(yùn)行創(chuàng)新上，可以注意在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式、指導(dǎo)模式、咨詢模式、教學(xué)模式、研究模式上都進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，以上五種就業(yè)指導(dǎo)模式存在一定的工作交叉，需要大學(xué)在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)，例如就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式中需要為學(xué)生提供招聘活動(dòng)、面試機(jī)會(huì)等，而高校更多的以“管理”學(xué)生的思路進(jìn)行指導(dǎo)，這導(dǎo)致服務(wù)指導(dǎo)質(zhì)量不高，而咨詢模式的個(gè)性化服務(wù)可以和服務(wù)模式中的招聘推薦結(jié)合進(jìn)行目標(biāo)更具個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，形成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的就業(yè)分析和推薦，這就更有效果。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要方。高校仍然需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作水平，從個(gè)性化和服務(wù)化角度出發(fā)，才能更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛泉祥.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與思考[J].教育與職業(yè),2015(33):74-76.

[2]張磊.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在新形勢(shì)下的對(duì)策探討[J].現(xiàn)代營(yíng)銷,2017(7):107.

作者：劉驪 單位：西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院