新課改下初中化學(xué)教學(xué)探析范文
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摘要：
化學(xué)是一門科學(xué)性十分強(qiáng)的學(xué)科，在新課程改革的教育背景下，改變化學(xué)教學(xué)的策略以提高課堂的教學(xué)效果逐漸成為了教師教學(xué)的主要目標(biāo)。新的教學(xué)理念與教學(xué)策略不僅可以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，其對(duì)于學(xué)生能力的提高與發(fā)展也有著重要的作用與意義。本文主要結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)與判斷，提出了以下幾種化學(xué)課堂的教學(xué)策略，希望可以為初中化學(xué)教師提供一些有效的參考。
關(guān)鍵詞：
新課改；初中化學(xué)；教學(xué)策略
教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，也逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)模式，那么教師在教學(xué)時(shí)就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，采用多種手段，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，從而讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐。
1運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)的直觀性與形象性的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮出自己的水平與潛能，真正成為課堂中的主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“制取氧氣”這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就先拿出了一瓶課前制取的氧氣，并先為學(xué)生演示“將帶火星的木條伸入到氧氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃”這一現(xiàn)象，學(xué)生雖然之前知道了這個(gè)原理，但是親眼看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)他們還是十分吃驚。接下來(lái)我便讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，經(jīng)過(guò)了之前的觀看與總結(jié)，學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)更加認(rèn)真用心，課堂教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果。并且，在接下來(lái)的課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都十分積極地思考問(wèn)題，并與我進(jìn)行互動(dòng)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都充滿了興趣，對(duì)于其他的制取氧氣的方法也都理解掌握的十分透徹，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2激發(fā)思維，培養(yǎng)探究精神
化學(xué)是一門集科學(xué)性與邏輯性于一身的學(xué)科，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考并探究問(wèn)題，使其養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。在化學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考與討論得出問(wèn)題的答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效地培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的探究精神。例如，在教學(xué)“分子和原子”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就以生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引起學(xué)生的思考，如學(xué)過(guò)的古詩(shī)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”我就問(wèn)學(xué)生：“為什我們能聞到香味呢？”通過(guò)利用學(xué)生熟悉的古詩(shī)來(lái)導(dǎo)入新課，既能夠減輕學(xué)生的畏難心理，也可以營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生思考的同時(shí)，我又利用多媒體為學(xué)生出示了幾種分子的圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀看來(lái)理解分子的特征，對(duì)分子有感性的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我便讓學(xué)生思考：“1＋1是否一定等于2？如果5ml的水和5ml的酒精相混合，那么最后的體積是10ml嗎？”通過(guò)提出這樣的問(wèn)題引起學(xué)生的思考，學(xué)生先進(jìn)行猜想，然后他們就通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究并驗(yàn)證結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3巧用手段，提高學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教師的教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將信息技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于高效課堂的構(gòu)建，有助于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們要不斷地提升自己的能力與素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在課堂中采用有效的方式與手段實(shí)施教學(xué)，從而使得課堂教學(xué)真實(shí)而有效。微課作為一種有效的教學(xué)模式，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，將微課與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式相結(jié)合，并應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在教學(xué)“金剛石、石墨和C60”時(shí)，我就先為學(xué)生錄制了幾個(gè)小視頻，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看這些視頻進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在上課時(shí)我沒(méi)有直接為學(xué)生講解這節(jié)課的內(nèi)容，而是讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己在課前的學(xué)習(xí)情況及成果，并提出自己不懂的問(wèn)題，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生則主要是以小組為單位針對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣合作學(xué)習(xí)的方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。
4結(jié)語(yǔ)
總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，教師要采用多種手段進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)。充分利用實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神；巧用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而真正地保證化學(xué)課堂的有效教學(xué)，構(gòu)建出高效的化學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn)：
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作者:閆國(guó)瓊 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣馬渠九年制學(xué)校