物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育分析范文
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創(chuàng)新教育就是運(yùn)用靈活的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其根本目的就是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)如獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、積極探索等等，同時(shí)解放學(xué)生的個(gè)性來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)新教育對(duì)教師也是一種積極的培養(yǎng)，教師能夠發(fā)展新的教學(xué)理念，在積極教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教師自身的思想道德素質(zhì)和教育品質(zhì)，這是我國(guó)教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的生活中去，讓學(xué)生做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新思維的火花需要老師的引導(dǎo)，因此，教師在課堂上應(yīng)該營(yíng)造積極寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)揮自身的最大潛能，同時(shí)教師應(yīng)該致力于和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，在創(chuàng)造教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，教師作為學(xué)生上課的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極發(fā)揮對(duì)課堂的導(dǎo)向作用，教師可以通過(guò)平時(shí)對(duì)課程的靈活設(shè)計(jì)積極控制課堂的節(jié)奏和效率。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的思想，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，并且在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，在這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生有目的的進(jìn)步，并且教師在新型師生關(guān)系的引導(dǎo)下不斷為學(xué)生設(shè)計(jì)新的物理命題，讓學(xué)生能夠在課堂上通過(guò)積極的思考，為物理尋求不同的答案和解決方法，力求做到對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的對(duì)角度理解。教師應(yīng)該意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力最關(guān)鍵的就是消除學(xué)生的聽課，讓學(xué)生真正從過(guò)去呆板的課堂中解放出來(lái)，去思考一些實(shí)際的問(wèn)題，教師可以在課堂中故意放置幾個(gè)錯(cuò)誤的能力，引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，例如在物質(zhì)的升華和凝華那一章節(jié)，教師可以將霜的形成過(guò)程與雪的形成過(guò)程相結(jié)合進(jìn)行糾錯(cuò)處理，并且在糾錯(cuò)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，比如教師可以這樣說(shuō)今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下凝固的霜和凝華的雪，我們來(lái)看看具體他們是怎么形成的，首先同學(xué)們看思考一下，霜的凝固，霜是這樣形成的嗎？通過(guò)一個(gè)疑問(wèn)句，可以讓學(xué)生積極的思考，并且在思考中積極尋找問(wèn)題的答案，這樣既避免了上課內(nèi)容的枯燥，同時(shí)為學(xué)生的思考留下空間。
二、儲(chǔ)備創(chuàng)新能量
教師應(yīng)該在平時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生課外知識(shí)的閱讀量，通過(guò)鮮活生動(dòng)的實(shí)例可以讓學(xué)生具體形象的理解物理知識(shí)，初中生的思維以形象為主，因此教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)積極為學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)課外知識(shí)，學(xué)生心里有了豐富的課外素材，才不會(huì)巧婦難為無(wú)米之炊，這樣學(xué)生才能最大程度的發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造能力，初中物理涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，因此知識(shí)點(diǎn)較為零碎散亂，教師通過(guò)豐富的素材能夠讓瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的可靠性和牢固性。
三、培養(yǎng)想象思維
想象力為人類插上夢(mèng)想的翅膀，人類飛上藍(lán)天是人們過(guò)去的想象，但是現(xiàn)在變成了現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用的就是物理學(xué)界的力量，每次物理的巨變帶來(lái)的都是人類新的變革，想象力為人類的巨變提供了重要的航標(biāo)燈，因此教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，通過(guò)將知識(shí)點(diǎn)靈活地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥拓展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維組織能力。例如在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于能量守恒的應(yīng)用，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生可以提出相應(yīng)的類似問(wèn)題，如人類可以根據(jù)能量守恒定律發(fā)明永動(dòng)機(jī)嗎？這樣就可以不需要消耗太多的電力而能夠?qū)崿F(xiàn)星際旅行，同時(shí)人類可以實(shí)現(xiàn)電影中的時(shí)光倒流嗎？教師可以利用霍金的時(shí)間簡(jiǎn)史進(jìn)行組織語(yǔ)言，通過(guò)有力的思考，為學(xué)生解答相應(yīng)的疑惑同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。教師可以這樣回答學(xué)生，根據(jù)愛因斯坦的相對(duì)論，越是質(zhì)量越大的物體周圍時(shí)間走得越慢，因此當(dāng)你待在黑洞周圍的時(shí)候，你可以回到過(guò)去，教師通過(guò)帶有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生積極的思考和學(xué)習(xí)課外物理知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。想象思維是創(chuàng)造力的原動(dòng)力。人類一旦失去想象力，創(chuàng)造力便隨之枯竭了。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新技能
教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，學(xué)生只有通過(guò)細(xì)致的觀察才能得出一定的結(jié)論。因此，教師可以在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候讓學(xué)生通過(guò)多動(dòng)手、多觀察，在真正的實(shí)踐中摸索物理規(guī)律，并且對(duì)物理進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生在實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，教師在學(xué)生在水的浮力和大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中可以先后讓學(xué)生對(duì)著兩張紙中間吹氣，并且由這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推舉相應(yīng)的結(jié)論，并且做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將這個(gè)物理的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，學(xué)生通過(guò)對(duì)流體表面壓強(qiáng)與上方的流速有關(guān)的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在課后通過(guò)相關(guān)的資料查閱飛機(jī)的飛行原理，并且通過(guò)自身的動(dòng)手建立一個(gè)航天小模型，并且在班級(jí)進(jìn)行比賽，通過(guò)這樣的小實(shí)驗(yàn)小活動(dòng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到自身的實(shí)踐中去，這才是教育創(chuàng)新的意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
教育創(chuàng)新作為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，教師應(yīng)該在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)模式靈活地結(jié)合起來(lái)，并且通過(guò)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育的論述，希望能夠給學(xué)生和教師一點(diǎn)借鑒。
作者：王相奎 單位：江蘇寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)
