探索班班通在物理教學(xué)中的作用范文

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一、能夠化抽象為直觀(guān)

在物理教學(xué)中運(yùn)用班班通，配合教師的講解，使傳播信息量增大，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)上的飛躍，從而讓學(xué)生正確地理解概念，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的．例如，物理力學(xué)中動(dòng)態(tài)變化在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何將這些動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)目的.

二、可以在課件和白板之間隨意切換

方便教學(xué)例如，在講“測(cè)定金屬電阻率”時(shí)，組織學(xué)生測(cè)金屬電阻率，分組實(shí)驗(yàn)之前，教師要給予指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何連接電路圖，而教師的指導(dǎo)可采用屏幕播放功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的不同操作，利用平臺(tái)展示其成果，使他們及時(shí)走出誤區(qū)，有效組織教學(xué)．

三、能夠提升課堂教學(xué)氣氛

增強(qiáng)師生互動(dòng)能力在電子白板教學(xué)中利用ppt課件效果很好，傳統(tǒng)ppt的應(yīng)用是演示式教學(xué)，它有強(qiáng)大的演示功能，卻無(wú)法面對(duì)復(fù)雜多變的課堂，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)，教師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺(tái)操作．在答題的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，利用感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行即時(shí)標(biāo)注，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)．這不僅活躍了課堂氣氛，增大了學(xué)生的參與面，而且使學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的能力．其次是圖片的使用，教師可以將生活中的一些場(chǎng)景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合．利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課圖文并茂，能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)．課本上的每一頁(yè)都可以變成一幅教學(xué)掛圖展示在白板上，白板上的書(shū)寫(xiě)功能、構(gòu)畫(huà)功能、拉屏功能、聚焦功能等，每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球．

四、適合學(xué)生的童真天性

視、聽(tīng)手段一般要交替使用，單純的聽(tīng)覺(jué)，中學(xué)生一般不易超過(guò)10分鐘．因此，利用班班通在講解一段時(shí)間后，可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看大屏幕出現(xiàn)的信息，使學(xué)生利用視覺(jué)器官進(jìn)行短時(shí)間的自學(xué)，然后進(jìn)行講評(píng)．這樣讓學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)交替進(jìn)行，防止學(xué)生疲勞，使他們始終保持良好的精神狀態(tài)．對(duì)于中學(xué)生的注意力，一般能持續(xù)35～40分鐘，以后就會(huì)出現(xiàn)低谷．為了讓學(xué)生的情緒由平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化，可以在學(xué)生情緒處于平靜時(shí)利用班班通來(lái)進(jìn)行刺激．如播放合適的音樂(lè)，展示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)等．班班通雖然在激發(fā)求知欲、培養(yǎng)興趣、突破難點(diǎn)、培養(yǎng)能力、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮著越來(lái)越顯著的作用，但是我們還要根據(jù)授課的具體內(nèi)容是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，遵循教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際情況和效果出發(fā)，提高教學(xué)效益．總之，通過(guò)幾年使用班班通的經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)班班通在物理教學(xué)中非常重要．如果缺少了這種媒體，物理課堂可能還是傳統(tǒng)的課堂形式;如果缺少了這個(gè)溝通的“橋梁”，學(xué)生很難體會(huì)到物理學(xué)科直觀(guān)、感性的特點(diǎn);如果缺少了這種媒介，學(xué)生可能很難找到課本中的閃光點(diǎn)，只能因循教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題．作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，班班通在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師教學(xué)理念的更新，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了物理教學(xué)的有效性．所以說(shuō)，班班通在物理教學(xué)中具有非常重要的作用．

作者：馬雷環(huán)單位：鄭州七中