藝術類院校創(chuàng)新教育范文
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一、創(chuàng)新教育要改變辦學理念
藝術類高校的藝術教育是以培養(yǎng)符合社會主義建設需要的“德藝雙馨”的專門藝術人才、文化人才為育人宗旨的教育方式。在參與文化構建方面，藝術類高校以往主要是面向文化事業(yè)，人才培養(yǎng)的方向也同樣是文化事業(yè)中的各類單位，而“強調共性、忽視個性”的教育模式也成了創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的最大束縛，高校里的學生往往被“教育”的很“聽話”，對“標準答案”近乎盲從，學生的個性幾乎徹底被泯滅。但隨著我國文化產業(yè)熱的興起，文化資源向產業(yè)化轉型加速，人才培養(yǎng)方向也要隨之發(fā)生變化，所進行的教學與科研工作更要努力探索和把握社會發(fā)展的脈搏，緊跟時代前進的步伐，成為中國文化產業(yè)發(fā)展的人才儲備庫和人才培養(yǎng)的最佳孵化器。因此，轉變教育觀念，創(chuàng)新教育模式，將更有助于藝術院校的年輕人去探索、理解、接受和運用模糊性與主觀性的事物，充分挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
藝術的魅力在于創(chuàng)造，在于其豐富多樣的表達手段，更在于其多姿多彩的演繹形式。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展，藝術類院校應改變傳統(tǒng)的辦學模式，弘揚“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才”的辦學理念，在辦學體制上采用發(fā)展的體制，競爭的體制，進取的體制，在教育中注重強化創(chuàng)新性藝術實踐與基礎教育的協(xié)調和統(tǒng)一，教師應多指導學生課外創(chuàng)新實踐，以情趣驅動學生主動學習，主動創(chuàng)新，對優(yōu)秀的創(chuàng)新學生可多鼓勵其參加社會的公益活動演出，比賽等，在優(yōu)勝中求優(yōu)，在不足中求勝，在激烈競爭促使大學生自覺地積累知識、大膽創(chuàng)新，發(fā)揮能量，如此，個性化的藝術才會誕生。
二、創(chuàng)新教育要提高教師隊伍的素質
藝術類院校的開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關鍵是要建設一支高素質的、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1.教師要有較高的職業(yè)道德。勇于探索的創(chuàng)新意識是時展的主旋律，是師德建設的靈魂，他體現(xiàn)在教師自身的發(fā)展中，體現(xiàn)在教書育人的實踐中，體現(xiàn)在對學科前沿知識的探索和研究中。因此，藝術院校的創(chuàng)新教育首先要堅持以政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人為標準，把師德的繼續(xù)教育貫穿于師資隊伍建設的始終，讓廣大教師樹立投身教育、敬業(yè)愛崗、執(zhí)著追求的師德風范，真正做到教書育人。
2.教師要有創(chuàng)新性的教育觀。教師創(chuàng)新性水平的高低對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。教師在教學過程中要善于吸收最新的教育科學成果，努力形成自己的獨特見解和行之有效的教育方法，并將其積極地運用到教學中去。同時，要注重培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在學習中再次發(fā)現(xiàn)、重組知識，聯(lián)系社會實際，動手、動腦解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性個性品質，以便在未來的工作中首創(chuàng)"前所未有"的事物。還有，教師要根據(jù)社會發(fā)展的需求適時開設教育經驗傳授課堂，創(chuàng)造第二課堂，以培養(yǎng)學生觀察理解動手動腦能力為重點，促進教育藝術類學生人文涵養(yǎng)，綜合素質，協(xié)調發(fā)展，協(xié)作能力，語言表達能力有待鍛煉，加強創(chuàng)造第二課堂，豐富教學形式，補充鍛煉提高藝術類學生綜合能力、實際水平。那些照本宣科，以課堂教學為主的教學模式，不利于激發(fā)學生創(chuàng)作激情，體現(xiàn)不出學生創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維，并大大縮小了學生綜合能力素質的擴展，不能使學生健康地發(fā)揮才能，結果必將使人才會慢慢淡化，知識沒有了生計，藝術創(chuàng)造走向陰淡。
3.教師的要有創(chuàng)新的主動性。教職工隊伍是實現(xiàn)學校創(chuàng)新教育的主力軍，如果教職工隊伍死氣沉沉，很難想象學生會有創(chuàng)新思想。教師要有創(chuàng)新為責任的意識，每一位教職工都要將創(chuàng)新教育作為一種責任來落實和實施，講課不能老生常談，要常講常新，做事不能應付了事，要追求卓越；服務不能推托湊合，要力爭做到盡善盡美。不論是從事思想政治工作的教師還是專業(yè)課教師或者學校的管理人員都要有一種創(chuàng)新的主動性。同時，根據(jù)社會人才的需要，針對藝術院校學生的基本狀況，以實踐能力、綜合素質的培養(yǎng)為重點，注重第一課堂與第二課堂相結合，多層次開展藝術實踐，多途徑的促進學生的自我鍛煉與完善，保證藝術尖子人才脫穎而出。
三、創(chuàng)新教育要以學生為本
落實科學發(fā)展觀，以“學生”為本是我們要完成“怎樣培養(yǎng)人”的基礎，藝術類院校的創(chuàng)新教育也要以此為基本點。
1.要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。
俗話說的好：臺上一分鐘，臺下十年功，學生必須通過不斷的實踐才能獲得藝術上的成功。通過藝術實踐提高舞臺經驗、心理素質，使專業(yè)綜合素質達到從量變到質變的升華，并在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)造出己的藝術作品，成為創(chuàng)造型人才，社會所需人才。我們目前在認識上往往有一種誤區(qū)，認為一個人只要有才就一定對社會有用，但實際上從整個社會來考量，才能并不比社會適應能力更重要，只有適應社會的人，他的本領才能真正發(fā)揮出來，才是對社會有用的人。
藝術是一種特殊的精神生產形態(tài)，它能夠陶冶人的情操，豐富人的精神生活，是人類文化的沉淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結晶，具有極高的人文價值。藝術人才的教育培養(yǎng)，要多途徑，多形式，藝術院校要充分發(fā)揮各種課程體系的作用，并結合教學第二課堂及文化演出等方式來提高學生應用知識的綜合能力。藝術教育絕不是單純的傳授和訓練藝術技能，增長知識、增強人的道德水準是一方面，另一方面則是通過感知、欣賞和實踐來培植并豐富大學生的心靈，培養(yǎng)他們適應社會的能力。
2.要關注學生需求。
實踐教學基地是專業(yè)技能和綜合能力相結合培養(yǎng)的重要場地，是藝術類大學實踐辦學的特色體現(xiàn)和創(chuàng)新舉措，是促使學生適應社會需求，走向工作崗位的預演習。藝術類院校實踐教學基地是將學生置身于真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)鍛煉學生的專業(yè)實踐能力和專業(yè)綜合素質，從而培養(yǎng)鍛煉出社會所需的特殊技能人才。特別是目前，社會就業(yè)的壓力越來越大，學生在學習專業(yè)知識的同時更關心將來的就業(yè)情況，因此，學校要在學生職業(yè)生涯指導的創(chuàng)新上傾注更多的精力，按照社會的需要適當調整專業(yè)設置，關注學生需求，為學生多創(chuàng)造鍛煉機會，在實踐中充分展示學生本身所有的思維知識、技能和創(chuàng)新意志，為大學生走向社會打下扎實的基礎。
四、小結
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是我國大力開展素質教育的著眼點。藝術類院校開展創(chuàng)新教育就是要充分調動每個受教育者的主動性與積極性、盡可能使個人發(fā)展目標與社會發(fā)展目標協(xié)調一致。實施創(chuàng)新教育，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍的同時，加強和拓展學科課程，優(yōu)化知識結構，更新、補充、優(yōu)選知識，加強學生的文化藝術知識基礎，培養(yǎng)學生的基本技能，科學設置各類活動課程，開發(fā)有利于學生身心健康發(fā)展的物質環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和社會環(huán)境，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，做一個真正有益于社會的應用型人才。