實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成人教育論文范文

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1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)精度提高的問題

問題：由于現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)所使用的設(shè)備很多都已老化，長(zhǎng)期的使用使其測(cè)量精度大大降低，教學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論結(jié)果存在較大的差距，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生疑問。如果不能盡快解決這個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)的意義也就不復(fù)存在。解決方案：筆者學(xué)校借助學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建立的契機(jī)，積極采購(gòu)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。設(shè)備更新之后，明顯可以看到，測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值非常接近，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣有了很大的提高，尤其是對(duì)新開發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更是熱情高漲，非要弄清楚設(shè)備線路中設(shè)置的故障點(diǎn)現(xiàn)象及排故原理，以便回到廠里學(xué)以致用。設(shè)備的改善也激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生到課率明顯增加。

2.學(xué)生跟不上實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度的問題及解決方案

問題：在實(shí)驗(yàn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解能力不同。動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都沖在前面，實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量也高，所以動(dòng)手機(jī)會(huì)也就多。而理解能力差的學(xué)生則往往是躲在后面，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒有完全理解，生怕老師叫他上來(lái)實(shí)驗(yàn)，因此動(dòng)手機(jī)會(huì)就少了許多，走向社會(huì)后兩者的差距就慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。解決方案：筆者往往是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容再解釋清楚，有意識(shí)地請(qǐng)躲在后面動(dòng)手能力差的學(xué)生走上臺(tái)來(lái)，多給他們提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，及時(shí)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，并講明錯(cuò)在哪里，消除他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼感。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足問題

利用仿真軟件解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一種很可行措施。筆者已在數(shù)控加工技術(shù)和PLC編程課上進(jìn)行了實(shí)踐，取得了良好的效果。但畢竟采用的是虛擬軟件，與真實(shí)設(shè)備還有一定的差距，也就是說計(jì)算機(jī)仿真軟件并不能完全代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與計(jì)算機(jī)仿真軟件相結(jié)合，才能讓每一個(gè)學(xué)生都可在計(jì)算機(jī)上利用仿真軟件完成實(shí)驗(yàn)要求，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上實(shí)驗(yàn)教學(xué)。現(xiàn)在學(xué)校所購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備雖然不能實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)，但虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式已達(dá)到了預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果。

4.小結(jié)

總之，要保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是重要的保證，再加上實(shí)驗(yàn)教師盡職盡責(zé)的工作，就一定能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推陳出新，使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)后能夠很快適應(yīng)本單位新設(shè)備的生產(chǎn)工作。只有教師們不斷努力，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

作者：王獻(xiàn)單位：杭州市工人業(yè)余大