創業教程機制的策劃與建構范文

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創業教育課程教學要求與方法不靈活。創業教育是實踐性很強的課程，開展創業教育并非要求學生能夠真正創辦一個企業，而是對學生創業意識的熏陶和培養，需要在遵循教育教學規律的基礎上，將創業理論和實踐相結合，而目前課程的開展大多采用說教式授課方法，沒有為學生設計出真實的學習情境、提供完備的支持條件以及有效的實踐途徑，沒有將理論講授、案例分析、小組討論、角色體驗等實踐性、互動性的現代教學方式融入教學，很難調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

創業教育課程教學內容結構設計不科學。創業教育的本職是素質和能力教育，目前創業教育的教學內容隨意性很大，沒有統一的規定與規范，課程并沒有使學生真正地了解到什么是創業、創業精神、創業與其個人的發展的關系，怎樣創業，怎樣開發創業資源、規避創業風險，以及創業的意義和價值，如何用正確心態去認識并理性對待創業等問題，因此對培養大學生從事創業實踐活動所必須具備的意識、心理品質、能力和社會知識結構等的教育體系有待進一步完善和提高。

大學生創業教育課程體系的構建

(一)用創新意識凝練創業精神。創業教育的首要任務就是通過創業教育教學，培養學生善于思考、敏于發現、敢為人先的創新意識、創業意識;培養學生勇于創新、挑戰自我、承受挫折、堅持不懈的品德意志，培養學生團結合作、誠實守信、遵紀守法的職業道德，培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。因此創業課程的內容應包括創新思維、創造力開發、信息搜索、商業機會判斷力、機會評估等，通過這些意識類引導方向授課內容的設計，不斷教育和引導大學生全面理解創業精神的內涵。

(二)用理論知識奠定創業基礎。創業課程涉及到的領域廣泛，需要通過創業教育教學，使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識，包括創業的基本概念、原理、方法和理論等等，涉及創業者、團隊、機會、資源、計劃、營銷、政策法規等等內容，并且創業課程還涉及到經濟學、管理學、心理學、法學、公共關系等課程，只有豐富的相關知識的儲備才能規避風險和參與競爭。

(三)用能力培養整合資源優勢。創業教育的目標是通過創業教學，培養學生具備系統的整合資源的能力與優勢，通過基礎知識的學習，將知識優勢重組集中轉化，通過開發創業資源、編輯創業計劃和模擬創辦管理企業，重點培養學生識別創業機會、團隊組織、產品開發、市場營銷、防范創業風險、適時采取行動的創業能力。這個過程需要創業者有堅實的理論基礎和知識的轉化能力。

(四)用創業實踐檢驗教學實效。實踐教學環節是創業教育課程體系中非常重要的部分，在我國由于受到諸多因素的制約和影響，目前高校教學中的實踐環節所占的比重很少甚至沒有，直接導致創業教育效果大打折扣，創業教育課程是以掌握直接經驗為主要任務的創業實踐教學，可以結合地區和高校自身的實際情況來設置創業實踐教學內容。

1．活躍課堂基礎教學。創業教育的基礎理論教學不能再以傳統方式對學生硬性灌輸，要倡導模塊化、項目化和參與式的教學方法，其中案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環節能夠讓學生真正地參與到教學環節當中，實現以知識傳授為主向能力培養為主、從以教師為主向學生為主、從講授灌輸為主向體驗參與為主的轉變。

2．創新課外校園活動。校園文化活動的開展是大學生素質教育的重要途徑，我們可以以活動為載體充分整合校內教育資源，組織開展靈活多樣的創業講座、創業訓練、創業模擬、創業大賽等活動。開展創業類講座、沙龍活動，創造條件支持學生創辦并參加創業協會、創業俱樂部等社團活動。并帶領學生深入到創業先鋒的實地，進行現場的觀摩和學習，取得更為直接的經驗，或者邀請成功創業者現身說法在創業歷程以及在思想感情上的感悟和經驗，在大學生能夠理解的知識層面上，貼近學生生活創新性地開展校園活動。

3．模擬實訓體驗創業。實訓是學生鍛煉實際操作能力的重要途徑，是所學知識和積累能力得以檢驗的重要途徑，通過模擬實驗體驗創業過程是學生獲得創業經驗的直接感性體驗，其中典型的形式是創業營銷競賽、創業計劃書大賽等，高校要重視此類的學科競賽，科學設計競賽的內容和環節，并給予相應的支持和指導，讓學生在參與的過程中能夠體驗到創業的過程并獲得相應的心得。

4．深化拓展社會實踐。社會實踐是大學生參與社會的重要途徑和方式，要鼓勵學生參加社會實踐和行業調研，利用寒暑假進行與創業有關的社會實踐，進一步走入社會和企業，認識和了解就業市場和創業環境，有重點有目標地儲備知識，鍛煉能力，利用校內外資源，依托校企合作和技能培訓、科技創業園區、創業孵化項目、大學生校外實踐基地和創業基地等，開展學習參觀、市場調查、項目設計、成果轉化、企業創辦等創業實踐活動。

5．實體創業扶持指導。鼓勵大學生在校期間根據自己的興趣愛好，結合自己的專業特點建立創業團隊，攥寫創業計劃書，并讓學生了解新企業成立的程序與步驟，通過參與企業的創辦掌握新企業管理的獨特性，了解針對新企業的管理重點與行為策略，及在運營后如何規避風險并運用應對策略。

作者：王旭單位：吉林工程技術師范學院講師