班主任管理工作中師生關系的構建范文

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摘要：

隨著社會的不斷發展，教育事業不斷進步，班主任與學生之間和諧關系的構建也漸漸成為社會關注的重點問題。小學教師中班主任與學生的接觸最多，班主任是一個班級的領導者，教育者和管理者，和諧的師生關系是發展教育事業的關鍵，是幫助小學生樹立學習興趣愛好，提高學習成績的前提因素。本文從當前小學師生關系及在管理過程中存在的問題進行入手，對小學班主任管理工作與師生關鍵構建進行深入分析。

關鍵詞：

師生關系；管理；構建

小學生發展教育過程中，班主任所處的地位是不可替代的，是班級的領導與核心，班主任與學生之間的關系直接影響教師對一個班級的管理、教育和組織。同時小學生的心里發展很容易受周圍人際關系的影響，師生關系的構建對學生的影響更為明顯。所以構建和諧的師生關系直接影響到學生成績和后續成長過程中多種素質的發展方向。

1小學師生關系的概述

所謂師生關系，是教師在教育和教學過程中結成的一種相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。良好的師生關系是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。在小學生教育中，師生關系是教師和學生在教育活動過程中有彼此所處的地位與彼此的交往所構成的角色關系和心里關系，也是班主任的重要任務之一，同時，師生關系的發展也需要老師和學生共同努力。師生關系是一種特殊的人際關系，在這種關系處理和維系當中，不但能完成其他普通關系中不能完成的教學任務，而且在教學的過程中必須相互理解、相互尊重。小學生師生關系的構建需要教師與學生共同完成，僅僅依靠學生或者老師單方面的因素是無法改變的。對于教師而言，培育出優秀的學生，看到學生們在學習中取得優異的成果，是每個老師所期盼的，只有在雙方共同努力下，才能真正構建和諧的師生關系，幫助學生明確什么才是真正的人生觀和價值觀，培養一顆團結向上、互助友愛、積極向上的健康心，最終成為一個有益于社會的綜合性人才。

2小學師生關系構建存在的問題

2．1班主任缺乏關心和耐心：小學教育是未來人生教育的重要基礎，在這期間小學生的心里和身體正處于迅速成長和發育的階段，小學生的年齡相對來說比較小，他們缺少對社會的認知能力以及對簡單事物的辨別能力，在心里和思想方面都處于不成熟的狀態容易犯錯，缺少自控能力，往往有些班主任對小學生進行批評教育的過程中，通過辱罵和體罰的方式進行懲罰，缺少對他們的耐心；而且班主任和小學生年齡有一定的差距，加上老師有許多繁忙的教學任務，所以給予學生的關心相對來說也比較少，這樣會在無形當中對小學生的自尊和心里造成傷害，同時也對小學生后續成長和發展造成消極的影響，也不利于小學班主任與學生之間和諧關系的構建。

2．2班主任管理方式不到位：對于目前來說，班主任老師對于和學生的關系如何處理并沒有深刻的認知，同時在管理當中也是從學校的管理理念出發，這種嚴謹的管理方式雖然可以解決班級管理的問題，導致學生在遇到問題時害怕、不敢提出，打擊了學生們的積極性，同時也打破了班主任和學生之間的平等關系。

3小學班主任構建和諧師生關系方法措施

3．1了解學生性格特點、互相尊重：班主任除了關心學生們的學習成績外，還要關系他們的心理、身體、安全、衛生等其他情況，要從根本上深刻了解每一個小學生的心理特點和性格特征。同時合理利用時間，一方面做好教師的本職工作，另一方面處理好師生之間的關系，多和他們互動做游戲，在游戲和溝通的過程中進行更深入的了解。同時要給予對他們的尊重，因為尊重學生才能讓他們感受到師生的平等關系和自尊心的存在。沒有了自尊心就沒有了學習和進步的動力，導致消沉。所以老師要尊重學生的人格，隱私等，多聽取他們的想法和意愿，并予以肯定，這樣才更有利于師生關系的建立。

3．2樹立正確的師生觀，把小學生放在主體地位：在實際工作中，盡管師生關系多表現為教學、管理與被管理的關系，然而師生之間在人格上是完全平等的，并無高低貴賤之分。小學班主任更應該從實際出發，有著正確的師生觀，在教育管理的過程中，多站在學生的立場，以學生的角度思考問題，并尊重學生的性格特點。同時調動學生積極性，多參加課堂管理，消除學生對班主任的懼怕和膽怯的心里，樹立正確的師生觀，培養學生的處事能力和學習興趣，培養創造性思維。另外，我們不能對師生關系的認知只停留在工作的層面上，應該從依法治教及教師職業道德的角度去思考、更新教育理念。

3．3把握教育尺度，主動關心體諒學生：對于小學生的教育而言，應采用人性化、特殊化的的管理方式，當學生犯錯的時候，老師不僅要批評教育，也要從根本上教育學生如何保持一個正確的心態，并防止下次犯錯。班主任既要有威信，還要多關心體諒學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要落實在行動上，通過其他方式讓學生多提意見和建議，把平時不敢當面跟老師說的話寫出來，這樣才能幫助班主任更深入的了解學生的生活、學習、和想法，使師生關系更加融洽。教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。關心愛護學生是教師的職責。小學生雖然年紀小，但是他們的內心卻有自己獨特的看法和見解，一個教師的為人，責任心和愛心對學生的態度都會在無形中傳達給學生。所以老師要多體諒學生學習的壓力，思想上的壓力，多與他們談心交流，了解他們的思想動態，主動關心體諒學生，讓學生感覺到老師和他們是朋友，這樣才更有利于建立和諧的師生關系。

4結語

綜上所述，構建一個和諧的師生關系是尤為重要的，在新的教育制度下，也需要有新的變化，老師應在教育過程中不斷總結，不斷探索，從而使師生關系變得越來越和諧，融洽。

作者：李巍 單位：吉林省吉林市吉化實驗學校