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如果一個班主任能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，學生從你這里得到很信任和尊重，也容易接受你的觀點，從而以達到教育的目的，同時作為班主任也能在第一時間給予他們幫助與關愛。在這個信息大爆炸的時代，班主任需要時刻關注每個學生的各方面情況，及時發現學生所存在的各種問題，而溝通方式的多樣性恰好能解決這些問題。現在已經從E時代過渡到了“微”時代：微博、微信、手機、網絡……學生們喜歡將自己的點點滴滴寫進微博與他人分享，比如:今天吃了什么好吃的、玩了什么好玩的，通過這些新的溝通方式，了解他們的思想動態通。作為班主任，需要重視與學生之間的交流和溝通，尤其是在與學生們的意見發生不一致的時候，這就更需要做到努力溝通，努力站在對方角度思考和解決問題，公平公正的對待每一個人！現在的學生接收新新鮮事物的途徑很多，但分辨是非的能力還相對較弱，努力溝通想法，聆聽他們的見解，從而拉近班主任和學生之間的距離，要做到始終與學生保持零距離。
管理者
班主任作為班級的核心人物，其為人處事往往影響著學生的發展，如何在班級中樹立明確的學習目的、培養學生良好的行為規范、形成守紀、進取的班風、學風、營造積極向上的氛圍，這些都是作為班主任，一名管理者所做必須的基本工作。首先是制定好班級班規班約，尤其是要包含較為細致的內容：紀律、學習、生活等。其次，挑選優秀班委對于班主任工作的開展具有很大的幫助。班干部必須德才兼備，在班級中具有影響力和說服力的學生，班主任指導他們協助老師管理各項事務。在班集體中，班主任要讓同學之間能相互學習、共同探討、協調工作，盡量做到人人有事做，事事有人做。這樣一方面可以增強同學們的集體榮譽感和主人翁意識，另一方面也可以讓學生學會自我約束。最后用操行分評定學生也是增強班規執行力的有效方式。根據班規制定具體的操行評定細則，表現好的加分，有過失的減分，當眾公布總評分值。
鼓勵者
要注意賞識學生！在課堂之外，每一個學生其實都不一樣，但相同之處是：他們都具有閃光點！尤其是對于學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生，更要關注他們身上表現出來的優點和長處，并給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是一種榮譽。這樣，他們就會不斷地努力完善自己。現在都是標準化的教育模式，但，標準化不能適用于每一個人，所以，要將標準化和個性化相結合，努力發現各個學生的優點，并給予鼓勵。
21世紀是一個高速發展的社會，未來的競爭是人才的競爭，然而人才的培養是需要多方面的，尤其是綜合素質。因此在教育中，作為班主任應該學會在不同的情況做到不同的角色扮演，使學生的身心能得到健康和向上的發展。所以，為了班主任這個崗位，為了追求我們的教育理想、實踐我們的教育信念、讓我們一起努力、共同奮斗、去經營好我們的每一個班級吧。（本文作者：馬欣欣單位：浙江公路技師學院）