班主任對班級有效的管理范文

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一、挖掘家庭教育作用，形成教育的合力

家庭和學校的共同教育，可以讓學生更好地、更健康地成長。通過這樣的教育模式，可以讓我們更好地去了解每一位學生。針對學生的實際情況，特別問題特別對待。因材施教、因人施教，正確引導學生健康快樂地成長。俗話說：“人上一百，形形色色。”每一個學生的習慣秉性和個人愛好都存在著較大差異，培養(yǎng)學生品學兼優(yōu)是一項復雜的、長期的系統(tǒng)工程，需要多方面持續(xù)不斷地，長此以往不懈地努力和探索研究。父母是孩子的第一任教師，我們首先要做好父母的教育工作。讓他們擁有正確的教育觀念。父母的教育好壞直接影響學生能否順利接受學校教育。因此，家庭教育和學校教育之間的協(xié)調(diào)配合，更有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。和諧的家校合作關系可以促進學校和家庭之間的共贏和發(fā)展。

二、營造班級文化氛圍，創(chuàng)建班級核心理念

班級文化是我們整個班級健康發(fā)展的核心和靈魂，一個具有凝聚力的班級是無比強大的。班主任要正確利用班級文化的力量推動班級工作的開展。班級文化是一種看似無形，實則有力的隱性教育資源，更是一種理念。這種資源能否合理地運用和挖掘，能否讓學生接納接受，直接關系到是否能有效地促進學生心理的健康發(fā)展，所以，這需要班主任創(chuàng)建班級文化時要開動腦筋，不死板教條，師生互動共同努力，從而營造氛圍，構建核心理念。班主任在營造班級的文化氛圍中起著至關重要的作用，要用自己的個人魅力去影響和帶動全班級的學生。班主任是班級文化的創(chuàng)建者和組織者，要以身作則給廣大學生起到榜樣的作用。一個積極的、有活力的班級肯定有一位有活力的班主任，這種優(yōu)秀的班主任可以很好地掌控整個班級。可以和學生建立良好的師生關系。營造班級文化更需要這種和諧的師生關系。每個人都希望自己被認可、理解、尊重。

學生亦如此，所以每個學生都希望得到教師的重視與理解，沒有理解就不會產(chǎn)生和諧的交流和共鳴。當學生遇到困難或痛苦時，班主任要以朋友的身份給予關心和鼓勵，并積極有效地幫助他們解決實際困難，從而使學生有安全感，縮短乃至消除師生之間的心理距離，使學生更樂于接納、支持教師倡導的班級文化。所以班主任要學會做學生的良師益友。班主任對整個班級進行有效的管理需要這樣的班級文化，我們要讓廣大學生感受到班級的溫暖感，就好像自己的家一樣。讓他們感到在這樣的一個班集體中是自己的榮耀。在學校當中會有許多的比賽，比如，開展運動會，整個學校會有好多的班級參加。在這個過程當中我們明顯可以看出班級的優(yōu)劣以及班主任的組織能力高低。

班級的文化和班級的管理不能只停留在口頭上，要讓我們的班級多多去實踐。在參加學校組織的每一項活動當中去考驗自己，我們不個個都爭第一名，但是要讓其他的班級看出我們的努力和內(nèi)在的動力，這就是一個班級文化的體現(xiàn)。

總之，要做好班主任工作要愛字當先，構建家校合作形成的教育合力，創(chuàng)建班級文化氛圍。從而形成一種強大的教育力量，師生置身于這樣一種積極向上，融洽和諧的氛圍中，自然而然我們的班級會變得更好，更有活力。班主任的工作是繁瑣的，這就要求我們要有足夠的耐心和決心，更好地和廣大學生建立良好的師生關系，只有這樣我們才會對整個班級實施有效的管理。

作者：劉玉鳳單位：河北省邢臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)火炬學區(qū)黃家屯小學