高校班級管理建設(shè)探究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校班級管理建設(shè)探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】本文以當(dāng)前高校班級建設(shè)為對象，按照人力資源管理的背景標(biāo)準(zhǔn)實施。充分研究人力資源視角下的班建設(shè)管理的有效實施方法，積極探索和構(gòu)建新時期高校班建設(shè)和班干部培訓(xùn)。通過對于人力資源管理的模式化研究，提出目前高校班級管理建設(shè)中存在的問題，以及提出相應(yīng)的策略，以期對于今后高校班級管理建設(shè)提出一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】人力資源；高校；班級建設(shè)

在高等學(xué)校中，班級是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要組建的基層群體，需要進(jìn)行科化學(xué)的管理來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。而在目前的高校中，一部分的班級管理中存在這很大的問題，局限了高校班班級管理建設(shè)的發(fā)展。人力資源是一種管理模式，它將現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)和方法與良好的物質(zhì)和人力資源相結(jié)合。完善資源的管理，組織和協(xié)調(diào)，全面提升主體和主動發(fā)展水平，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代組織的戰(zhàn)略發(fā)展水平。人力資源管理方法和概念往往與科學(xué)管理基礎(chǔ)密不可分，有必要采用合理有效的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能提高管理效果。

一、當(dāng)前高校班級建設(shè)管理中存在的問題

在中國目前的大學(xué)生管理系統(tǒng)中，一般分為“學(xué)校、院系、年級、班級”四級管理系統(tǒng)，這是管理系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)，但它也是學(xué)生最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課堂是大學(xué)生有效管理的基本組織模式和單位。明確高校人才教育的目標(biāo)，以合理有效的管理和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提高水平，確保及時解決有效管理中的各種問題。從人力資源管理的角度看，課堂建設(shè)和班級干部培訓(xùn)的困境主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）缺乏合理的班級管理制度及激勵制度班級管理通常依靠良好的管理系統(tǒng)來建立適合學(xué)生群體的合理管理標(biāo)準(zhǔn)。目前大學(xué)班干部選拔培訓(xùn)體系不規(guī)范、隨意、人為、管理體制僵化，不能適應(yīng)不同年級，不同專業(yè)學(xué)生的人格特征，也缺乏班干部自我管理的主動性。責(zé)任不強(qiáng)，班干部在工作和學(xué)習(xí)上難以平衡。因此，有必要建立合理完善的階級制度和科學(xué)民主的干部選拔和培訓(xùn)方法，形成規(guī)范統(tǒng)一的班級干部發(fā)展規(guī)劃。

（二）班級缺乏自主意識和活力班級缺乏自我建構(gòu)和管理的概念，缺乏獨立活動的意識和空間，導(dǎo)致青年學(xué)生群體組成的基層組織逐漸失去活力和生命力。很難發(fā)揮集體發(fā)展的作用來促進(jìn)個人發(fā)展。班上班干部的工作好壞直接影響到大學(xué)班級的建設(shè)，因此在需要對于班級內(nèi)部班干部以及相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行自主意識的提高，從而帶動整個班級的自我管理意識，同時提高班級的活力。

（三）班級缺乏吸引力和凝聚力近年來，隨著“團(tuán)隊合作”的概念得到廣泛的倡導(dǎo)和認(rèn)可，社會對人才的需求也在增加。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，也在積極利用班級建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在目前的大學(xué)管理系統(tǒng)中，從上到下是學(xué)校，學(xué)院，年級和班級。班級是管理結(jié)構(gòu)中最基本的單元。但實際上，由于大學(xué)環(huán)境和氛圍，階級觀念被削弱，階級文化和團(tuán)隊精神缺乏，對班級成員的吸引力低，學(xué)生對班級的認(rèn)知度低。它只是外部性的集體形式，而不是具有凝聚力和吸引力的組織。

二、基于人力資源管理視角下的高校班級建設(shè)的構(gòu)建

（一）構(gòu)建以學(xué)生為主體的班級建設(shè)體系學(xué)生是班上的“細(xì)胞”。人力資源管理以人力資源管理為核心，全面發(fā)展為建設(shè)目標(biāo)，提高相關(guān)管理范圍內(nèi)的建設(shè)水平。建設(shè)良好的施工管理核心，改善學(xué)生在課堂上健康成長的發(fā)展空間。根據(jù)班級的發(fā)展需要，學(xué)生將通過素質(zhì)教育進(jìn)行管理，以提高班級的凝聚力。加強(qiáng)班級團(tuán)隊活動的意識發(fā)展水平，努力在同學(xué)之間創(chuàng)造交流機(jī)會，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營造良好的班級融合氛圍，增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識。

（二）強(qiáng)化班級文化、創(chuàng)造良好氛圍在班級管理建設(shè)中，將建立基于階級的標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)人力資源管理目標(biāo)的水平。在良好的規(guī)章制度管理下，合理引導(dǎo)學(xué)生不斷提高專業(yè)和階級導(dǎo)向的身體管理特征。另一方面，在人力資源管理的范疇中，班級文化的強(qiáng)大與否有時候直接決定這班級的凝聚力，以及學(xué)習(xí)的氛圍。例如，某些班級學(xué)生有些學(xué)生平時愛好學(xué)習(xí)與參與文化活動，可以帶動一大批的學(xué)生參與到其中。因此，班級文化的好壞直接影響著班班級的建設(shè)。

（三）強(qiáng)化班級管理、激勵學(xué)生與班級共同成長按照有效的科學(xué)人力資源管理模式，建立良好的就業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)。目前，人力資源管理已被證明是現(xiàn)代企業(yè)管理實踐中的有效管理和激勵。通過目標(biāo)管理，所有學(xué)生將接受培訓(xùn)，成為具有能力和政治誠信的高素質(zhì)人才。如果在班級管理中只會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視班級管理，那么班級是“形在神不在”的。輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的班級管理，增強(qiáng)他們的自我管理意識。同時，制定嚴(yán)格的階級獎懲制度，不僅可以提高學(xué)生參與班級管理的建設(shè)。同時，它符合人力資源管理模式，鼓勵學(xué)生和班級的成長。

結(jié)語

本文借鑒人力資源管理理論，以“以人為本”的管理作為班級建設(shè)的指導(dǎo)思想，重構(gòu)適應(yīng)新時期學(xué)生特點的班級建設(shè)體系。利用人力資源管理來改善大學(xué)班級建設(shè)是一種極為有效的管理方法。大膽創(chuàng)新，科學(xué)管理，增強(qiáng)班級管理實踐的意義，更好地提高班級建設(shè)水平，根據(jù)實際需要，在人力資源背景下提高大學(xué)班級的管理和建設(shè)效果。在實踐中改革，提出了構(gòu)建以學(xué)生為主體的班級建設(shè)體系，強(qiáng)化班級文化、創(chuàng)造良好氛圍，強(qiáng)化班級管理、激勵學(xué)生與班級共同成長等，以期更好地助理于中國教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇幸,張江峰,陳凌.人力資源管理理論在高校年級輔導(dǎo)員管理工作中的實踐[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,(03).

[2]肖步云.新形勢下的高校班級管理的探運(yùn)(學(xué)術(shù)版),2007,(5):222-22.

作者：孟翠霞 單位：鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院