小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理措施范文

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摘要：在小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中，班主任要更加用心地投入班級(jí)管理工作，在細(xì)心觀察、熱心幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；班級(jí)管理；策略與方法實(shí)施

班級(jí)管理是班主任的重要工作任務(wù)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，其自我意識(shí)越來越強(qiáng)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)和言行方面的問題。因此，班主任要更加用心地投入班級(jí)管理工作，在細(xì)心觀察、熱心幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

一、支持學(xué)生自主管理，形成班級(jí)凝聚力

促使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮自身的積極作用，對(duì)提高小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理效果具有重要的作用。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我約束能力，只要班主任采取有效措施激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，就可以使班級(jí)管理效果得到大幅度提升。在班級(jí)內(nèi)部，可以選擇具有較強(qiáng)責(zé)任感和管理能力的優(yōu)秀學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，同時(shí)賦予班干部自主進(jìn)行班級(jí)管理的權(quán)利與責(zé)任。在鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做班級(jí)管理者的同時(shí)，要通過班干部的努力，帶動(dòng)全班學(xué)生樹立信心，積極參與班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。如可以在課余時(shí)間開展演講比賽，在節(jié)假日期間組織文藝體育活動(dòng)等，使學(xué)生通過活動(dòng)展示自身的才華、發(fā)揮自身的能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)參與中感受班集體的強(qiáng)大凝聚力，從而更加珍惜班級(jí)和諧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、師生良好溝通，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)氣

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的主要地點(diǎn)，因此班主任需要在班級(jí)內(nèi)部營造良好的風(fēng)氣，維護(hù)班級(jí)的秩序，才能順利實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。小學(xué)高年級(jí)的班級(jí)管理需要在言行上加強(qiáng)約束，因?yàn)楹托W(xué)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的主觀意識(shí)。因此，班主任要注重監(jiān)督并引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，使他們的言行得到約束，品德得以培養(yǎng)，共同促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。如開展學(xué)生衛(wèi)生值日檢查達(dá)標(biāo)等工作，可使學(xué)生提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識(shí)，以及對(duì)班級(jí)管理工作的重視度。還需要建立良好的師生關(guān)系，和學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)行良好溝通，以約束教師自身言行，做好學(xué)生的榜樣，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。為了使班主任和學(xué)生保持較高的默契度，班主任要發(fā)揮模范帶頭作用，如培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，班主任可主動(dòng)與學(xué)生共同打掃教室、維護(hù)教室清潔。為了讓學(xué)生意識(shí)到字跡工整的作用，班主任在黑板上教學(xué)板書時(shí)，需要盡量保持書寫的規(guī)范性，帶動(dòng)學(xué)生寫好字。

三、發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)步

在班級(jí)內(nèi)部樹立榜樣，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這是由于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，容易對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生產(chǎn)生羨慕心理，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，從而進(jìn)行自我激勵(lì)，積極付出努力，獲得較好的成績。因此班主任在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，可以通過班會(huì)評(píng)選出責(zé)任感較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度積極、熱心幫助他人的學(xué)生作為榜樣，開展“向身邊的榜樣學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，在學(xué)生中形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。如可以定期組織分享會(huì)，讓班級(jí)中成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)技巧，提高自身學(xué)習(xí)成績。在班級(jí)設(shè)置的榮譽(yù)欄中可以放入三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的照片，并配以敘述他們優(yōu)良成績與表現(xiàn)的標(biāo)牌。促使全班學(xué)生自我反思，意識(shí)到自身的不足，積極進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，獲得更大進(jìn)步。隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，班級(jí)管理不再局限于關(guān)注學(xué)生的成績，還需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求。為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任需要采用行之有效的管理方式，幫助學(xué)生自我矯正并促進(jìn)發(fā)展。可通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、發(fā)揮榜樣的作用等方法，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)較為客觀、符合自身實(shí)際的目標(biāo)定位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升個(gè)人修養(yǎng)，身心健康地成長。

作者：牛麗娟 單位：湟中縣魯沙爾鎮(zhèn)第一小學(xué)