青年座會發(fā)言稿范文

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作為青年教師的發(fā)言人之一，在課堂教學(xué)方面，我陳述的可能更多是一些正在思考的問題和體會，因為畢竟我們在課堂教學(xué)的路上才剛剛啟航。掐指一算，現(xiàn)在自己已經(jīng)在教學(xué)崗位上工作了四年，這四年我得到了學(xué)校許多領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心幫助和大力支持，下面我把在課堂教學(xué)中的所感所悟所想所思匯報一下：

記得走出大學(xué)校門時看到過一個典故，某跨國公司在辭退一位員工時，老總和員工有這樣的精彩對話，員工說：“我有30年的經(jīng)驗——”老總說：“不，你只有一年的經(jīng)驗，只是將它重復(fù)了30次！”這段話一直敲打著我，讓我絲毫不敢倦怠，尤其作為一名青年教師，因為倦怠的背后是失去競爭力和生存力的巨大威脅！

這四年我曾做過以下幾個方面課堂教學(xué)的探索：

1、怎樣才能真正做到以學(xué)生發(fā)展為本。在教育領(lǐng)域我們一直在喊這個口號，可從行為上怎樣評價呢。記得工作的第一年，我備課主要關(guān)注的是自己是否完成了教學(xué)任務(wù)，那時我認(rèn)為教師就是一名演員，為了演得精彩，我搜集了大量的資料，補充了許多教材上沒有的內(nèi)容，這一年下來，課堂氣氛是不錯，但總覺有點嘩眾取寵，學(xué)生在知識方面擴(kuò)充了不少，但在更重要的能力和情感方面沒有什么培養(yǎng)。我突然意識到課堂不單單是教師的舞臺，更重要的是學(xué)生發(fā)展的舞臺，所以第二年我把更多的目光投在了怎樣提升學(xué)生的思想、情感和能力目標(biāo)上了，在調(diào)查了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)許多有利于學(xué)生各個方面成長的內(nèi)容，這可能就是所謂的潤物細(xì)無聲了吧。由于從學(xué)生需要出發(fā)備課，所以課堂的效果較以前有了不小進(jìn)步。

2、怎樣的課堂對學(xué)生影響最大。有位名家說過，一個好教師一定是一個有良好教養(yǎng)的人，一個關(guān)注并能影響學(xué)生行為的人。從第三年開始，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，其實教師自身就是一塊很寶貴的教學(xué)資源，當(dāng)然這個老師的師德一定要過硬。教師在談到自身經(jīng)歷時，學(xué)生聽得最專注，也最入迷。對于我們學(xué)生，課堂上教給他們一些為人處事、生活的道理以及學(xué)習(xí)的方法要比知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要的多，所以我把自己的一些東西加工整理成教學(xué)資源以求給學(xué)生帶來比較好的影響，事實證明效果很明顯，學(xué)生不但對這一塊非常感興趣，對你的了解更深了，而且教師發(fā)揮的影響力也漸漸大了。

3、教師是否應(yīng)該把課堂完全還給學(xué)生。總起來講，前三年我一直沒有擺脫掉教師一手控制課堂的思路，盡管有時候也把課堂交給學(xué)生，但效果不是很明顯。從去年開始，我嘗試著打破前三年的思維，前三年我的公開課只要教師準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極配合，一般都是很成功的。今年春天我想，課堂本來就是學(xué)生的，如果把課堂完全還給學(xué)生，會怎么樣？所以這次雙語公開課和校級公開課都是以學(xué)生的活動時間為主。盡管學(xué)生在舞臺上表演，需要教師在課下付出比自己出課多幾倍甚至更多的精力和時間，但學(xué)生最后談的感受讓我豁然開朗。其實師范學(xué)生比我們老師更需要這個公開課的舞臺，因為不但他們會有當(dāng)好老師的第一次成就感，而且講課技能會有較大的提升。有位教育家曾說過：“教師最大的幸福是培育出勝過自己的學(xué)生！”我想師范老師的最大幸福就應(yīng)該是培育出勝過自己的老師，畢竟兩代師表，應(yīng)該一代更比一代強！

最后，我想起了一首詩：“年輕沒有什么不可以。輸了？我輸?shù)钠穑″e了？我有時間改！哭了？我還有力氣可以盡情的笑！”如果今天我所說有不妥之處，那也是因為年輕，因為年輕就會犯錯。年輕真好，因為年輕，我們有更多的機會創(chuàng)造可能，趁著我們還年輕，向成功沖刺吧！