小學(xué)生語(yǔ)文教案范文
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語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,這就要求我們以一種新型的學(xué)習(xí)方式：主動(dòng)、探索、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓孩子們喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我立足于學(xué)生的主體發(fā)展，希望讓學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、聯(lián)系生活使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓孩子在和諧的環(huán)境中自主學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
3、孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件生字卡自制教具手和腦圖。
2、課前組織一次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們回家去做一個(gè)自己最喜歡的東西，并先學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的《做太陽(yáng)鐘》。
設(shè)計(jì)意圖：
1.根據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
設(shè)計(jì)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（上課前，先讓學(xué)生自由交流制作心得等。）
1、生自由展示自己課前制作的作品。各小組選派一名同學(xué)介紹作品。
（小朋友們，上個(gè)星期施老師布置大家回去做了一個(gè)自己最喜歡的東西，做好了嗎？拿出來(lái)給大家看看？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么？）
2、小朋友們可真棒，能做出這么多有趣。有創(chuàng)意的東西，這些東西呀！可施老師卻沒(méi)能做出來(lái)，小朋友說(shuō)說(shuō)這是為什么呀？
3、這雙手和大腦就是我們的——兩件寶。（板書(shū)課題）
（施老師回家沒(méi)有去動(dòng)手，動(dòng)腦，所以就沒(méi)有作品呈現(xiàn)了，真遺憾。不過(guò)，施老師想：大家如果這節(jié)課學(xué)得很棒的話，施老師就現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦地制作一份禮物送給大家，好嗎？）
二、初讀課文，感知大意。
1、為什么這雙手和大腦是人的兩件寶呢？答案就在課本66頁(yè)，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)試著讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)，趕快開(kāi)始行動(dòng)吧。
（生自由讀課文）
（先自讀，再同桌互讀，后小組齊讀，可站立比動(dòng)作，這一系列讀，學(xué)生要習(xí)慣性，連貫性地進(jìn)行，師隨意插入小組中齊朗讀。）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，并說(shuō)一句鼓勵(lì)他的話。
3、全班齊讀。
你們真棒，能把課文讀得這么好，自己表?yè)P(yáng)自己一下。
（你棒，他棒，我也棒。）
4、游戲活動(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎?/p>
（課件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì)）
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話。
（1）．我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
（2）．他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力！就要?jiǎng)倮?！?/p>
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、自由探索，學(xué)習(xí)課文。
1、為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉殻?/p>
雙手會(huì)做工
大腦會(huì)思考
（1）媽媽用手（）。
（2）小學(xué)生用手（）。
（ 3）老師用手（）。
（4）醫(yī)生用手（）。
（5）警察用手（）。
2、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？
用手不用腦可以嗎？
用腦不用手可以嗎？
（1）媽媽用腦思考（），用手（）。
（2）小學(xué)生用腦思考（），用手（）。
（3）老師用腦思考（），用手（）。
（4）醫(yī)生用腦思考（），用手（）。
（5）警察用腦思考（），用手（）。
3、心愿屋：
你渴望成功嗎？你愿意怎么做？
你們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？
4、小朋友長(zhǎng)大以后，想用你的兩件寶做什么呢？
四、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計(jì)出了漂亮的“飛機(jī)模型”。現(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。
課后反思
本堂課我認(rèn)為在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。“請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)?！闭n堂上同學(xué)們互相交流自己的想法，引發(fā)了思維的交*、補(bǔ)充，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同學(xué)之間汲取眾長(zhǎng)，再一次擴(kuò)大信息量，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力得到提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運(yùn)用使識(shí)字變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。
游戲“小船起航”是讓學(xué)生讀出由生字組成的句子，將知識(shí)向外延伸，極富挑戰(zhàn)性。如果學(xué)生讀對(duì)了句子，就能使帆船的風(fēng)帆升起，學(xué)生熱情高漲地接受了挑戰(zhàn)。當(dāng)最后三只小船揚(yáng)帆起航時(shí)，學(xué)生情不自禁地發(fā)出的歡呼聲，將課堂推向了高潮。
