高校思想政治教育親和力之思考范文

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摘要:高校思想政治教育事關(guān)黨和國家的發(fā)展未來，思想政治教育工作親和力的提出反映了黨和國家對(duì)此工作的高度重視。文章指出提升高校思想政治教育親和力的哲學(xué)依據(jù)和重要前提，論述了做好高校思想政治工作必須遵循三大規(guī)律，提升思想政治教育親和力必須把握主渠道、主客體、文化力和吸引力等四個(gè)維度。

關(guān)鍵詞:思想政治教育;親和力;四個(gè)維度

一、高校思想政治教育親和力的再次提出及研究現(xiàn)狀

親和力最初是指化學(xué)領(lǐng)域中兩種原子間的關(guān)聯(lián)特性，后來把某人對(duì)另外一人具有的友好表示而且能使人親近、愿意接觸的力量就稱為親和力。親和力是促成雙方合作的起因，使雙方有合作意識(shí)和趨向意識(shí)，從而達(dá)到和諧一致、高度融合，實(shí)現(xiàn)共生共贏、不斷發(fā)展的目標(biāo)。高校思想政治教育親和力就是要促使廣大學(xué)生愿意走進(jìn)思想政治課堂，樂于接受思想政治理論課程，從而在潛移默化中通過課程本身“魅力”和影響力不斷提高學(xué)生思想道德水平和政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成長成才、全面發(fā)展。在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話引起廣泛反響和討論，其中，對(duì)提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的研究更是熱烈和集中。國內(nèi)對(duì)高校思想政治教育親和力的研究大致主要集中在三個(gè)方面:一是對(duì)高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的理論研究和闡釋，如方世南等人《提升思想政治教育親和力和針對(duì)性研究》［1］、李建《提升思想政治教育親和力理論之思》［2］、龐桂甲《論思想政治教育親和力》［3］等;二是圍繞提升高校思想政治教育親和力而開展的路徑研究和探析，如李靜《提升高校思想政治教育親和力的路徑探索》［4］等;三是關(guān)于思想政治教育親和力提升的個(gè)案研究，如文莉《論高職學(xué)院思政教師親和力的培育途徑》［5］等。

二、提升高校思想政治教育親和力的哲學(xué)依據(jù)

(一)做好高校思想政治工作要求

新求變、改革創(chuàng)新思想政治工作是以人的思想形成變化為對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)特殊的工作，這是因?yàn)槿说乃枷搿⒁庾R(shí)是隨著物質(zhì)的變化發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，所以做好思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷改革創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)因事而化就是要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，因事而異，因事變化，不能“教條式”“公式化”開展思想政治教育工作;強(qiáng)調(diào)因時(shí)而進(jìn)就是要與時(shí)俱進(jìn)，掌握新情況，了解新問題，根據(jù)時(shí)代要求而不斷更新思想政治教育理念和方法;強(qiáng)調(diào)因勢(shì)而新就是要根據(jù)新形勢(shì)，做出新判斷，采取新方法，解決新問題，不斷改革創(chuàng)新，以大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式和媒介開展思想政治教育。高校如果做到這三點(diǎn)變化和創(chuàng)新，那么思想政治教育的親和力也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

(二)做好高校思想政治工作要遵循三大規(guī)律

1.思想政治工作規(guī)律。思想政治工作規(guī)律是在馬克思主義指導(dǎo)下，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以人的思想形成變化為內(nèi)容，施以教育、環(huán)境的影響和個(gè)人自我修養(yǎng)，不斷提高人的思想政治素質(zhì)。高校思想政治工作作為思想政治工作的組成部分，既有思想政治工作的共性，也有其自身個(gè)性，牢固把握主客體內(nèi)在聯(lián)系與變化，將思想政治工作一般規(guī)律與高校思想政治工作特殊規(guī)律相結(jié)合，做到共性和個(gè)性的統(tǒng)一，堅(jiān)持思想教育與文化教育相結(jié)合、思想政治理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合、文化育人與環(huán)境育人相結(jié)合。

2.教書育人規(guī)律。在高校開展思想政治教育工作必須遵循教育一般規(guī)律和教書育人規(guī)律，始終牢記高校思想政治教育工作的特殊性和必要性。著名教育家竺可楨說:“教者，傳授知識(shí)也;育者，培養(yǎng)思想品德也。教中有育，育中有教。”這就是教書和育人的內(nèi)在辯證關(guān)系，二者內(nèi)在聯(lián)系，密不可分，教書是手段，育人是目的，教書的目的是育人，育人應(yīng)該通過教書來實(shí)現(xiàn)，二者互為促進(jìn)、不可分割。課堂教學(xué)是高校開展思想政治教育的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)，無論是社會(huì)科學(xué)的知識(shí)體系，還是自然科學(xué)的知識(shí)體系，都蘊(yùn)含思想道德教育的因素，應(yīng)將思想政治教育寓于其中，將傳授書本知識(shí)和培養(yǎng)思想品德融為一體，杜絕“兩張皮”現(xiàn)象，用“一張嘴”說話。

3.學(xué)生成長規(guī)律。高校思想政治工作不同于其他思想政治工作的重要一點(diǎn)就是客體的特殊性，高校思想政治工作面對(duì)的是風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，在開展工作時(shí)應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生生理心理習(xí)性，學(xué)習(xí)和遵循學(xué)生成長規(guī)律，熟悉這一特殊群體的諸多特性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思想品德高尚、政治素質(zhì)過硬的人才目標(biāo)。大學(xué)生階段是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)主動(dòng)正確地予以指導(dǎo)、引導(dǎo)和教育，利用好課內(nèi)、課外兩個(gè)課堂，更新教育理念、改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，采取學(xué)生樂于接受、喜歡接納的方式開展靈活多樣的思想政治工作。思想政治工作必須緊跟學(xué)生思想實(shí)際，及時(shí)更新觀念方法，順時(shí)而謀、因勢(shì)利導(dǎo)，切忌故步自封、僵化教條。馬克思主義基本原理告訴我們，只有認(rèn)識(shí)規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才會(huì)收到事半功倍的效果。高校思想政治工作作為以大學(xué)生的思想形成為中心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要按規(guī)律開展工作，不應(yīng)盲目亂來、逆理而為，才能真正為國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興培養(yǎng)所需人才。

三、提升高校思想政治教育親和力的四個(gè)維度

(一)主渠道

在高校開展思想政治工作，其主渠道是課堂教學(xué)，并依據(jù)課堂教學(xué)中的思想政治理論課專門講授，這跟其他思想政治工作有著明顯的區(qū)別。加強(qiáng)思想政治理論課的知識(shí)性、趣味性和時(shí)代性，使之易接受、好理解、感興趣，是提升高校思想政治教育親和力的關(guān)鍵路徑。思想政治理論課本身就理論性強(qiáng)，原理、思想和方法眾多，關(guān)系縱橫交錯(cuò)、錯(cuò)綜復(fù)雜，如果課堂教學(xué)仍然照抄照搬書本、說教式灌輸，依舊是新瓶裝舊酒，內(nèi)容老套、方式落后，學(xué)生不僅提不起興趣，反而會(huì)抗拒這種說教，抵觸進(jìn)入課堂，思想政治教育的效果會(huì)大打折扣，更是與提升思想政治教育親和力大相徑庭。思想政治教育要想具有親和力，就必須使學(xué)生喜歡走進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)活躍不死板，時(shí)尚接地氣。這就需要思想政治理論課一方面在內(nèi)容上要緊跟時(shí)代，結(jié)合當(dāng)下新形勢(shì)、新熱點(diǎn)，找到讓學(xué)生引起興趣的契合點(diǎn);另一方面，在課堂形式上要有所革新，改革教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使思想政治理論課成為可讀性強(qiáng)、接受性好、參與度高的一門課程，真正發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

(二)主客體

高校思想政治教育的主客體不同于一般思想政治教育，具有特殊性，呈現(xiàn)高度的互動(dòng)性和交融性。很明顯，高校思想政治教育的主體是教師，客體是學(xué)生，二者是教與學(xué)的平等交流與互動(dòng)關(guān)系。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該既精于授業(yè)又嫻于傳道，寓道于業(yè)、業(yè)中有道，是“經(jīng)師”和“人師”的有機(jī)統(tǒng)一，稱職的好教師要胸懷國家、心系民族，肩負(fù)國家使命和社會(huì)責(zé)任，集品德、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人格于一身，通過個(gè)人魅力吸引學(xué)生親近、悅納，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響。新時(shí)代的大學(xué)生激情澎湃、思想活躍，有思想，有個(gè)性，希望被理解信任、尊重認(rèn)可和平等對(duì)待，他們喜歡獨(dú)立思考，易于接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的自主意識(shí)和平等意識(shí)，在開展思想政治工作時(shí)要充分考慮學(xué)生的這些生理和心理特征，順流而下、順理而行。思想政治教育更多的應(yīng)是柔性溫暖的關(guān)懷、循循善誘的引導(dǎo)和因材施教的方法，而不是簡單的強(qiáng)制性遵守和執(zhí)行。

(三)文化力

高校開展思想政治教育要充分發(fā)揮自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，除了用好主渠道以外，還應(yīng)注重以文化人以文育人，彰顯文化力。一方面，思想政治理論課本身對(duì)處于錦瑟年華的新時(shí)代高校學(xué)生來說，過于枯燥和乏味，純理論的書本知識(shí)很難提起他們的興趣，而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富，經(jīng)典云集，可以古為今用，發(fā)揮古文化在新時(shí)代的作用，將優(yōu)秀歷史文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，讓思想政治理論課更具知識(shí)性、趣味性，如一場(chǎng)視覺盛宴或天籟之音引人入勝，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，發(fā)揮其他課程文化育人的作用，與思想政治理論課同向而行形成合力。社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的知識(shí)體系中本身就包含樸素的思想道德因素和豐富的唯物辯證法思想，高校在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，發(fā)揮與思想政治理論課相輔相成、互為補(bǔ)充的作用，提升思想政治教育親和力，彰顯文化育人功能。

(四)吸引力

吸引力是衡量思想政治理論課效果的重要尺度，高校在開展思想政治理論課時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受需求，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受心理，帶給學(xué)生足夠的吸引力。新時(shí)代大學(xué)生思想活躍，接受新事物能力較強(qiáng)，同時(shí)又處在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、信息紛繁眾多的當(dāng)今時(shí)代，他們閱讀理解事物能力增強(qiáng)，看待問題的角度日益多元，對(duì)所接納的各類信息的要求也越來越高，凡此種種都促使高校在開展思想政治教育時(shí)要充分運(yùn)用數(shù)字化時(shí)代的新媒體新技術(shù)，另辟蹊徑地將傳統(tǒng)思想政治工作內(nèi)容融合在信息技術(shù)中，利用微博、微信、QQ、公眾號(hào)、數(shù)字影像等媒介，圖文并茂、繪聲繪色地“講故事”，以學(xué)生喜聞樂見、欣然接受的形式，使思想政治理論課充滿時(shí)代感，體現(xiàn)數(shù)字化，吸引注意力，提升親和力，增強(qiáng)說服力。開展高校思想政治教育具有高度必要性和嚴(yán)重緊迫性，高校思想政治教育親和力的提出反映了黨和國家對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視。高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)攸關(guān)著黨和國家接班人的根本問題，高校必須解放思想，改革創(chuàng)新，按規(guī)律辦事，以先進(jìn)的理論、恰當(dāng)?shù)姆绞揭I(lǐng)大學(xué)生，積極搶占思想高地，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的有用人才，實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。

參考文獻(xiàn):

［1］方世南，等．提升思想政治教育親和力和針對(duì)性研究［J］．思想政治課研究，2017(1)．

［2］李建．提升思想政治教育親和力理論之思［J］．教育現(xiàn)代化，2017(27)．

［3］龐桂甲．論思想政治教育親和力［J］．思想教育研究，2017(5)．

［4］李靜．提升高校思想政治教育親和力的路徑探索［J］．遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2017(6)．

［5］文莉．論高職學(xué)院思政教師親和力的培育途徑［J］．邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2017(11).

作者：孫士現(xiàn)；江春華 單位:常熟理工學(xué)院