大學校園碳排放與碳補償研究范文

本站小編為你精心準備了大學校園碳排放與碳補償研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《世紀橋雜志》2014年第六期

一、杭師大校園碳補償與低碳校園建設分析

根據上述表1，表2，杭州師范大學2011年和2012年三個校區平均年用電量為4926.5萬度電，平均每年二氧化碳間接排放量為16691.2噸，平均每年綠地吸收的二氧化碳量約為101.7噸，年均二氧化碳凈排放量為16589.49噸，如按18000名學生和2400多名教師估算，人均每年凈碳排放量達813kg，而且這一數字還不包括學校餐廳燃氣的直接排放和自來水加工的間接排放。每年校園排放的人均二氧化碳量，如按植樹造林固碳的成本，折合人民幣約200元/tco2計算，人均每年僅電力消費就需要分攤162元左右人民幣來補償用電的間接碳排放。由此可見，高校應在校園內大力加強低碳環保教育，節約利用能源和注重低碳學習與生活，營造低碳氛圍，使廣大師生能肩負起建設地球美好家園的責任。

二、杭師大低碳校園建設的措施

（一）開展低碳教育，營造低碳氛圍思想是行動的指南針，根據在校大學生低碳知識方面的欠缺和意識的不足，應大力加強低碳教育，增設低碳環保課程，傳授學生低碳概念，提升學生低碳素質，營造出良好的低碳教育和學習氛圍，倡導“綠色生活”。具體措施是：首先老師做好模范帶頭作用，言傳身教，給學生們樹立好的榜樣；其次，要想辦法提高學生的自主學習性，設置專門的課程或是舉辦各類專業講座或辯論會，大力宣傳低碳理念，提升學生低碳意識。

（二）使用低碳設施，注重低碳實踐著名學者歌德曾經說過“光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動”。這句話貼切的告訴我們光有理論學習顯然是不足的，我們更應當學會把理論運用到實踐當中去。因此，在學校的建設方面應遵循“低碳環保”的理念，相應的配套設施要做到在確保學生需要的同時盡量避免資源的浪費和閑置，建設“節約型”校園。對校園的用水用電和天然氣等資源進行調查了解存在的問題，探討合理而有效的解決辦法。

（三）進行低碳創新，匯聚低碳力量學生作為學校的主體是這一理念執行的中堅力量，高校因大力開發學生的創造力與想象力，例如舉辦一些關于“低碳生活”的學科競賽或者創意比賽，集眾人之力堅持走“低碳創新”之路，努力培養低碳人才。

（四）爭做低碳小事，創建低碳校園作為一名高校大學生，建設低碳校園是每個人義不容辭的責任，我們應該學會從身邊一點一滴的小事做起，從自我做起，從現在做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，為成為一名合格的、光榮的高校“低碳小分子”而努力奮斗！

作者：王蓉蓉陳聰袁菲單位：杭州師范大學經管學院旅游系