大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升路徑范文

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摘要：黨的報告中明確指出我國進(jìn)入了新時代，對我國大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升提出了新的時代命題。目前我國大學(xué)生思想主流積極向上向好，但仍然存在理想信念弱化等諸多突出問題。文章結(jié)合實際分析了大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量出現(xiàn)問題的原因，并提出了新時代大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治工作；中國特色社會主義思想；新時代習(xí)

在視察北京大學(xué)時指出，新時代青年要乘新時代春風(fēng)，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，以社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢想成真！[1]這些關(guān)于新時代和青年使命的論斷，對大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升提供了新的時代命題，指明了前進(jìn)方向。

一、新時代大學(xué)生思想政治工作面臨的問題

1.理想信念弱化。在接受社會主義核心價值觀教育的同時，許多大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)全球化、文化思潮多元化等因素的影響，出現(xiàn)思想意志不夠堅定，缺乏韌勁等理想信念的危機(jī)。具體體現(xiàn)在：政治理想上，政治淡化傾向明顯，漠視思想政治教育，不同程度地存在對馬克思主義信仰、中國特色社會主義信心和對中國共產(chǎn)黨的信任危機(jī)，在重大社會事件和輿論熱點中價值判斷模糊，辨別是非能力差，容易被錯誤思潮蠱惑；生活理想上，追求物質(zhì)享受和新奇刺激，追求高精尖科技產(chǎn)品和名牌服飾，艱苦奮斗精神淡化；道德理想上，奉行利己主義，強調(diào)個人利益，誠信意識淡薄；職業(yè)理想上，追求舒適生活、高薪收入、和職業(yè)地位，社會責(zé)任感缺乏，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等。

2.價值扭曲，急功近利。隨著無線網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備的廣泛普及，海量碎片化信息通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播。許多與社會主義核心價值觀相背離的價值觀念和生活方式對大學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)和價值判斷形成巨大沖擊。比如有的大學(xué)生功利主義色彩濃厚，過分看重個人發(fā)展機(jī)會和榮譽獎項，集體榮譽感缺失；有的大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)平臺上庸俗、低俗、媚俗的信息拉低和扭曲了道德觀和審美觀，道德底線喪失；有的大學(xué)生以奇裝異服、夸張舉止、濃妝艷抹為美，審美情趣低下；更有的大學(xué)生為追求奢華的生活不惜鋌而走險，走上違背道德、違法犯罪的道路或者陷入不良網(wǎng)貸而失去生命。

3.依賴網(wǎng)絡(luò)，自控力差。目前，“低頭族”現(xiàn)象、“微博控”“微信控”“抖音控”現(xiàn)象司空見慣。有些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實中判若兩人，習(xí)慣于宅在宿舍，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里與陌生伙伴侃侃而談，在現(xiàn)實中卻不愿或不善與人交流，一定程度上造成了大學(xué)生人際關(guān)系交往障礙和病態(tài)心理；還有部分大學(xué)生在現(xiàn)實生活中碌碌無為，利用網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說排遣無聊，進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)癮，個人心理愈發(fā)閉鎖，嚴(yán)重者長期以網(wǎng)絡(luò)為伴，癡迷網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)戀愛等，逃避上課，脫離集體，造成網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實生活的脫軌。

4.思想淺薄，內(nèi)心浮躁。當(dāng)前，社會急劇發(fā)展、競爭急劇上升、外來文化紛繁復(fù)雜、道德評判標(biāo)準(zhǔn)異化使整個社會充滿浮躁氣息，這種社會心態(tài)也反應(yīng)在涉世未深的大學(xué)生身上。比如，在看待和處理問題上，許多大學(xué)生習(xí)慣于“凡事問百度”，任何事情都直接網(wǎng)絡(luò)搜索。另外，讀圖、讀網(wǎng)、“標(biāo)題黨”等“快餐文化”風(fēng)氣盛行，大學(xué)生被動接受信息情況加劇，他們的人際溝通、主動思考和實踐總結(jié)能力不斷弱化，久而久之就造成了部分大學(xué)生在看待和處理問題時缺乏深刻性、條理性、批判性和持久性。

二、新時代大學(xué)生思想政治工作問題的原因分析

以習(xí)為核心的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治工作，各地各校不斷在推進(jìn)關(guān)于高校思想政治工作重要講話精神落實落地落細(xì)上下功夫，全社會關(guān)心關(guān)注高校思想政治工作的態(tài)勢不斷向好，高校思想政治工作成效顯著。但如前所述，當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作依然存在諸多問題。筆者認(rèn)為其原因主要如下。

1.意識形態(tài)問題：西方資本主義意識形態(tài)的滲透。黨的報告指出：“意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。”[2]高校歷來是意識形態(tài)工作的前沿，世界上各種文化和思潮在這里匯聚碰撞。西方對中國進(jìn)行意識形態(tài)滲透的形式、手段更隱秘、更復(fù)雜，也更具有迷惑性和欺騙性[3]，通過宣揚人權(quán)、個人英雄主義等所謂的西方普世價值，使部分大學(xué)生思想受到干擾，錯誤地將西方發(fā)達(dá)資本主義先期發(fā)展的高福利視為我們不可超越的優(yōu)勢，認(rèn)知發(fā)生偏差，進(jìn)而被某些國家或組織利用，被煽動參加某些不合適的“運動”或活動，對自身和社會造成負(fù)面影響。

2.多元文化問題：不良文化的沖突和影響。“Twitter”“Facebook”“Instagram”和微博、微信、抖音等新媒體的全球流行，為多樣文化提供了傳播和交流平臺，使得不同文化之間的交流突破了地域、時空的限制，更直接、更開放地出現(xiàn)在人們眼前。各種五花八門的亞文化、負(fù)面文化通過網(wǎng)絡(luò)“大放異彩”、泥沙俱下，微商經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、粉絲經(jīng)濟(jì)等新的經(jīng)濟(jì)模式層出不窮，大學(xué)生受到不同利益群體價值觀念的影響，引起自身價值選擇上的迷茫和矛盾，進(jìn)而出現(xiàn)個人理念或行為上的錯位。

3.方式方法問題：高校思想政治工作未能與時俱進(jìn)。隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育者主體地位受到威脅，教師已不是實施思想政治教育絕對的主導(dǎo)者與掌握者，教師的權(quán)威性和話語權(quán)也在一定程度上被淡化。而多數(shù)高校管理者依然堅守傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，沒有完全跟上新時代的步伐。很多高校教師也仍然以單純地口頭講授和一味灌輸為主，如何加強信息技術(shù)與思想政治教育融合成為亟待解決的問題。

4.體制機(jī)制問題：高校思想政治工作協(xié)同機(jī)制有待完善。我國高校當(dāng)前尚未建立大思政工作的協(xié)同機(jī)制，各部門之間的責(zé)任分工不夠清晰、關(guān)系亟須理順。[4]目前多數(shù)高校的“思想整治工作委員會”尚未真正成立或形同虛設(shè)，思想政治工作基本上是由思想政治理論課教師和高校宣傳部門、學(xué)生工作部門來承擔(dān)，工作制度不夠完善、大思政工作機(jī)制不夠成熟。

三、新時代大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升的實現(xiàn)路徑

2017年12月，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，對提升高校思想政治工作質(zhì)量建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制進(jìn)行了全面的頂層設(shè)計。強調(diào)，高校要牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本任務(wù)，堅持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系，努力建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)。這些重要講話和文件精神，強調(diào)做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作要在理論和實踐上同步推進(jìn)。

1.提高政治站位，堅持正確導(dǎo)向。大學(xué)生思想政治工作具有鮮明的政治屬性，其首要功能在于幫助和引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的政治信仰和良好的政治品行，使高校培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。首先，要筑牢思想基石，要鞏固和強化馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，理直氣壯地開展馬克思主義宣傳教育活動，將馬克思主義及其中國化的成果系統(tǒng)、全面、生動地向大學(xué)生進(jìn)行普及教育，指引新時代大學(xué)生的成長發(fā)展。同時，要旗幟鮮明地反對、新自由主義等錯誤思潮，敢于回應(yīng)各種意識形態(tài)挑戰(zhàn)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀指明正確方向。其次，要積極貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，當(dāng)前最主要的是做好新時代中國特色社會主義思想和黨的精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，確保黨的政治方向、政治信仰、政治立場以及戰(zhàn)略部署能被大學(xué)生廣泛接受，并使之內(nèi)化于心，外化于行。再次，要充分發(fā)揮教師在思想政治工作中的政治引領(lǐng)作用。著力建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，率先學(xué)深悟透新時代中國特色社會主義思想和黨的精神，以高度的政治覺悟、堅定的政治立場、正確的政治觀念、恰當(dāng)?shù)恼窝孕蓄I(lǐng)航大學(xué)生健康成長。

2.堅持文化涵育，優(yōu)化育人氛圍。要將發(fā)展和繁榮中國特色社會主義文化作為題中應(yīng)有之義，通過營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，涵養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺和文化自信。首先，要增強大學(xué)生對中國特色社會主義的文化認(rèn)知。通過情景教學(xué)、校史故事等形式宣傳和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，加強學(xué)生對中國特色社會主義文化的基本認(rèn)知。其次，要增強大學(xué)生對中國特色社會主義的文化認(rèn)同。準(zhǔn)確把握大學(xué)生文化認(rèn)同的生成邏輯，根據(jù)大學(xué)生對文化的現(xiàn)實需求和悅納規(guī)律，有針對性地推進(jìn)以文育人以文化人，充分利用VR、AR等新技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟中國特色社會主義的形態(tài)和內(nèi)核，增強思想政治工作的吸引力。第三，要增強大學(xué)生對中國特色社會主義文化的學(xué)習(xí)與實踐。高校要通過組織學(xué)生開展校內(nèi)外各種文化實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界、改造世界，讓學(xué)生接受中國特色社會主義文化的豐富滋養(yǎng)，并在傳承中國特色社會主義文化的同時創(chuàng)造出屬于新時代的燦爛文化。

3.深化改革創(chuàng)新，提升工作水平。思想政治工作從根本上說是做人的工作，面對新時代新使命，高校必須不斷深化綜合改革，才能有效提升大學(xué)生思想政治工作水平。一是用好課堂教學(xué)主渠道。要切實加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，完善集體備課制度、聽課制度、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)管制度、教學(xué)評估制度等，堅持以學(xué)生為主體，以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)模塊，理順課程的講授邏輯，積極探索學(xué)校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師互動式立體教學(xué)模式，創(chuàng)新授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是守好網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地。高校要在理念和行動上不斷適應(yīng)信息化的發(fā)展要求，不斷推進(jìn)信息化建設(shè)，主動搶占網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地。主動推進(jìn)思想政治理論課與信息技術(shù)高度融合，建設(shè)智慧教室，實施小班教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂教學(xué)和研討，加強師生互動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，廣泛使用“泛課堂”“微助教”“云課堂”等產(chǎn)品，使學(xué)生能隨時隨地查閱老師的講稿、課件、教學(xué)視頻，進(jìn)行課后線上學(xué)習(xí)，也可以和老師進(jìn)行交流和討論。三是建好思政教師主力軍。加強和改進(jìn)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，對思想政治工作隊伍尤其是思想政治理論課教師思想上關(guān)心、工作上支持、發(fā)展上培育，加大思政課教師培訓(xùn)培優(yōu)力度，設(shè)立思政課教師學(xué)習(xí)進(jìn)修專項經(jīng)費，啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃，強化教師思想政治教育和師德培訓(xùn)，遴選校內(nèi)外專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、先進(jìn)人物、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和杰出校友等兼任思政課教師，組建多元結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍。

4.構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)“三全育人”。大學(xué)生思想政治工作是一項系統(tǒng)工程，它不是單靠某一部門或某一方面的力量就能完成的。要加強黨對大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善體制機(jī)制，凝聚校內(nèi)外育人力量、整合課內(nèi)外育人資源，努力構(gòu)建齊抓共管、協(xié)同育人的大學(xué)生思想政治工作合力。首先，要推進(jìn)思想政治理論課與其他課程的協(xié)同，由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建課堂育人合力。一方面，要鞏固思想政治理論課的主陣地主渠道作用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，提升教學(xué)實效，不斷增強學(xué)生對中國特色社會主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同。另一方面，要挖掘其他課程的德育元素，發(fā)揮其育人功能，構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機(jī)制。其次，要加強高校輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教師、黨務(wù)工作者和其他專業(yè)教師在思想政治工作中的協(xié)同，增強高校思想政治工作的聚合力，開啟新時代全員育人的新模式和新境界。第三，要推進(jìn)“第一課堂”與“第二課堂”的協(xié)同，形成正向疊加效應(yīng)。一方面，要牢牢把握“第一課堂”即課堂教育的主導(dǎo)作用，堅持教書育人、立德樹人。另一方面，要立足校園，面向社會，開展諸如“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”“讀馬列、學(xué)經(jīng)典”等形式豐富的思想政治教育實踐活動，建立“課堂—校園—社會”三位一體的思想政治教育“第二課堂”，調(diào)動一切積極要素參與到大學(xué)生思想政治工作中來。通過整體推進(jìn)第一課堂與第二課堂協(xié)同育人，能形成系統(tǒng)內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到知行合一、學(xué)以致用的培養(yǎng)目標(biāo)。

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作者：李立；周義