行政法教學方法淺析范文
本站小編為你精心準備了行政法教學方法淺析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、獨立學院環境下學生主體的特殊性
（一）缺乏良好的學習習慣和自覺性差獨立學院的學生往往在中學時代沒有養成良好的學習習慣，正是因為缺乏良好的學習習慣，使他們學習的自覺性也相對較差，所以在應試考試中很難取得好的成績。進入大學后，大學的開放和自由，讓他們這一特征表現的更加明顯。許多人本著來混日子的心態入學，對學習采取漠視甚至敵對的態度。
（二）自尊心強，受挫能力較弱對于三本學院文憑的含金量和畢業后的出路也存在的一定的迷茫。但同時他們也強烈的認為自己是大學生，有著大學生特有的自尊心，希望在交往中得到肯定和尊重。
（一）理念的更新根據學生的不同情況和特點，實施靈活多樣、因材施教的現代教育內容和職能，其次，我們改變傳統的以教師為主體的授課模式，并給予學生以必要的尊重。許多老師只看到了獨立學院學生的弱勢，便得出了獨立學院學生不可教的結論。這既是對教師這份職業的不負責更是對學生的不尊重。
（二）具體的方法
1、教學內容的安排和選擇結合獨立學院學生的基礎較差的特點，在教學內容的安排上必須有所取舍。教材中過于理論的內容可以舍棄或是一筆帶過，留待學有余力的同學在課后自行學習。而對于課程學習中必不可少的基礎理論則可以通過內容的處理來實現教學目的。
2、教學語言的使用教學語言是課堂教學生動的催化劑。對于獨立學院的學生而言，若在教學中使用過多專業的、抽象的、枯燥的詞眼，只會加劇他們厭學的情緒，更談不上調動學習的積極性了。同樣是對一個問題的講解，對于不同的授課主體，我們需采取不通過的方法。
3、教學環節的設計針對獨立學院學生的特點，應精心設計相應的教學環節。結合各種行政法教學方法，我將我的課堂教學環節設計如下：首先是復習，時間大約是5分鐘，通過提問和講授的方法，考察學生上節課的掌握情況以及課后對授課內容的復習狀況，也起到了監督學生自動學習的作用，其中的提問將計入學生的平時的成績。其次是導入環節，通過設計一個案例資料引出本堂課要接受的知識點，當中會設計一個問題，誘導學生進行思考并帶著問題進行下一個環節的學習。中間就是主體的知識講解過程。最后會留下五分鐘左右的學生提問時間，讓學生針對這課堂上存在的問題和不解之處進行提問，形成一個師生之間的互動。
4、教學效果的反饋教學效果的反饋是課堂授課質量提高的催化劑，老師們可以通過課堂效果的反饋來監測學生對課程學習的基本情況。一般在高校是通過期末的教學測評來反饋這一信息，但我認為這樣的方式具有滯后性，會對教師今后的教學帶來指導和幫助，但于現在正在教授的課程卻不能起到幫助。因此，我主張教師應該平時進行教學效果的反饋，使用的方法當然不會是每節課或者定期組織教學評價，這不現實也未必科學。通過幾年的從教，我個人總結了一些教師可以在平時課堂上使用的簡單易行的判斷方法：第一，前排占座率，觀察每次上課學生是否爭先恐后的占據前排的位置。第二，課后提問題率，課后學生是否能主動的跟老師溝通會對授課中的難點進行提問。第三，回頭率，是否有學生會跟老師打聽老師的教學任務，表達出對老師的認可和希望再聽課的愿望。
作者：楊芳單位：電子科技大學中山學院教改課題組
