體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的作用范文
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摘要：
由于社會對于不同職業(yè)類別綜合素質(zhì)人才的需求不斷增加，我國的職業(yè)院校教育也已轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏鐣┙o專職專業(yè)綜合素質(zhì)人才的有力后援力量，而職業(yè)院校中良好的體育教學(xué)是使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余將自身的身體素質(zhì)、心理健康以及職業(yè)體能進(jìn)行有效培養(yǎng)與提高的重要途徑。本文針對為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)而設(shè)定高職院校體育教學(xué)方向進(jìn)行了簡單的分析，并對如何在體育教學(xué)過程中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了簡單的探討。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)院校；體育教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)
伴隨時代不斷發(fā)展與社會不斷進(jìn)步，我國當(dāng)前形勢下的教育體系已得以較為有效的完善，而與此同時我國的教育形式也逐步走向了多樣化路線，由于社會對于不同職業(yè)類別綜合素質(zhì)人才的需求不斷增加。我國的職業(yè)院校教育也已轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏鐣┙o專職專業(yè)綜合素質(zhì)人才的有力后援力量，這也要求職業(yè)院校在對專職人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中要通過合理的教學(xué)方法與適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)得以充分有效的提高。而良好的體育教學(xué)是使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余將自身的身體素質(zhì)、心理健康以及職業(yè)體能進(jìn)行有效培養(yǎng)與提高的重要途徑，因此高職院校體育教學(xué)工作的完善與發(fā)展近年來受到了社會各界的廣泛關(guān)注。
一、為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)而設(shè)定高職院校體育教學(xué)方向
（一）將以“健康為首要目標(biāo)”的教學(xué)觀念深植學(xué)生心中
職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時，要注意尊重學(xué)生的心理需求，照顧不同體質(zhì)學(xué)生的不同身體需求，不能以強(qiáng)硬的要求命令學(xué)生在體育教學(xué)課堂中完成教師所自主規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變自身的觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使不同體育水平學(xué)生的身體素質(zhì)都得以全面的提升，使體育教學(xué)課程遵循學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在體育教學(xué)課堂中得以使自身的職業(yè)體能有所提升，進(jìn)而為學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)奠定良好穩(wěn)固的基礎(chǔ)[1]。體育教師應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)課堂將“以健康為首要目標(biāo)”的觀念深深的植入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生即便脫離了體育課堂甚至脫離校園生活之后，也仍可以良好的將終身體育精神延續(xù)到自己的工作與生活之中，使學(xué)生的良好身體素質(zhì)不只是止步于眼下而得以長久的保持，使學(xué)生的心理健康得以良好的發(fā)展，使學(xué)生的職業(yè)體能與素養(yǎng)得以持續(xù)的提升。
（二）將體育教學(xué)體系進(jìn)一步合理有效的完善
當(dāng)前我國的體育教學(xué)體系隨較以往而言已有了很大的進(jìn)步，但仍需要相關(guān)教育界人士對其進(jìn)行進(jìn)一步的合理有效完善，要將職業(yè)院校的體育教學(xué)體系根據(jù)社會對于職業(yè)性綜合素質(zhì)人才的需求而實施適度的針對性完善措施，對學(xué)生的實際狀況與其職業(yè)需求進(jìn)行較為周密的考慮，使學(xué)生在對體育相關(guān)的技巧與知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，在精神意志與心理素質(zhì)方面也得到有效的培養(yǎng)與鍛煉，為學(xué)生將來走入社會參與職業(yè)工作做好充足的準(zhǔn)備。以此同時，任課體育教師還要通過不斷更新自身的教學(xué)觀念、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力度來對自己進(jìn)行不斷的充實與完善，只有體育教師自身綜合素質(zhì)得到有效提高，才能保障體育教學(xué)過程對學(xué)生身心健康發(fā)展的有效促進(jìn)，才能使體育教學(xué)的質(zhì)量與效率得到有效提高。
二、如何在體育教學(xué)過程中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
（一）將職業(yè)特點合理融入體育教學(xué)
隨著眼下我國各行各業(yè)的飛速發(fā)展，新興行業(yè)的種類也在不斷的增多，這使相當(dāng)一部分行業(yè)的職業(yè)性與特色性在強(qiáng)烈的競爭環(huán)境下得以更加鮮明的展現(xiàn)，對于各行業(yè)工作者而言這種快速發(fā)展與變化對其自身的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)提出了更為嚴(yán)苛與高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，職業(yè)院校的體育教學(xué)工作者要在對體育課程內(nèi)容進(jìn)行安排與設(shè)定時要對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特性與職業(yè)需求加以考慮，從而使教學(xué)方向更加明確，使教學(xué)目標(biāo)更加切合實際，進(jìn)而使職業(yè)院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率得以充分的提升[2]。例如，在針對機(jī)車、機(jī)電等專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)過程中，由于其將來步入職場以后的工作要求，這些學(xué)生的身體部分肌肉以及身體綜合體能需要得以有效的鍛煉，從而使其在長時間工作狀態(tài)下保持較為充足的體力，不因自身體能不足而對自身的事業(yè)甚至前途造成不良的影響，因此職業(yè)院校體育教師應(yīng)當(dāng)在該專業(yè)的體育教學(xué)課堂上位同學(xué)剖解分析其工作對其體能以及分體部分肌肉力量的需求，并向同學(xué)講解體育鍛煉技巧與專業(yè)知識，使學(xué)生得以針對自己的身體狀況著重對自己的弱項進(jìn)行及時有效的鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后的工作發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
（二）將勞動模擬教學(xué)形式引入體育教學(xué)課堂
無論對于何種職業(yè)而言反復(fù)多次的實踐練習(xí)都是職業(yè)基礎(chǔ)中的重要部分，若職業(yè)院校體育教師能夠?qū)τ趧趧拥哪M行為引入到體育教學(xué)課堂中，勢必將對學(xué)生將來對于職業(yè)操作的熟練掌握與其自身的職業(yè)體能以及職業(yè)技能造成具有重要意義的積極影響，這就要求體育教師在授課之前對不同專業(yè)學(xué)生所需掌握的不同勞動形態(tài)與勞動特點進(jìn)行全面性的細(xì)節(jié)剖析，并設(shè)計合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容使學(xué)生可以通過體育課堂與體育形式將自身的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有效的提高。例如，在建筑施工專業(yè)學(xué)生的體育課堂上，教師要對其拋接轉(zhuǎn)磚頭的勞動形式進(jìn)行全面的了解，而后利用排球運動的拋接特點，將體育運動與工作勞動進(jìn)行合理有機(jī)的完美融合，使學(xué)生在拋接排球的過程中掌握相關(guān)的動作技巧，從而在日后的工作中通過肌肉記憶使這些技巧得以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。
三、結(jié)束語
總而言之，作為使學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的心理健康以及學(xué)生的職業(yè)體能得以有效培養(yǎng)與提高的重要途徑，職業(yè)院校的體育教學(xué)需要突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，體育教師需要轉(zhuǎn)變自身在體育課堂上所扮演的角色，將學(xué)生視為主體并尊重學(xué)生的主體地位，將職業(yè)院校的體育教學(xué)人性化且職業(yè)化，在遵循學(xué)生身體與心理健康發(fā)展的同時注重對學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)體能的培養(yǎng)，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出高職業(yè)素質(zhì)的綜合性人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王和彥.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J].中國校外教育,2011(17):136,148.
[2]宮作良,宮國濤.如何實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011(16):153.
作者:邢西強(qiáng) 單位:咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部
