大學生職業素質培養方法范文

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摘要：

職業素質在當今職場中的地位與日俱增，如何培養員工的職業素質成為亟待解決的問題，本文通過闡述大學生在校期間培養職業素質的必要性和大學生職業素質培養的方法，從而更進一步拉近學校與企業的距離，更好地開展校企合作。

關鍵詞：

大學生；職業素質；培養

職業素質就是根據社會職業需要驅使勞動者去適應的一種綜合能力，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。制約和影響職業素質的因素主要包括，教育資源、實踐經驗、職業環境、工作經歷以及自身素質有關。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。一般說來，職業素質具有下列一些主要特征：一是職業性，對于不同的職業，職業素質的要求也是不同的。對企業工作人員的素質要求，不同于服務人員的素質要求，更不同于對教師職業的素質要求；二是自覺性，職業從業人員經過長期的學習、認識和親身體驗，對于職業活動中的對錯，具有自我識別，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣有意識的內化的心理品質，就是職業素養的內在性；三是穩定性，一個人的職業素質是在長期的從業過程中積累而成，它一旦形成，便具有相對穩定性，其后會隨著個人的不斷學習、積累和環境影響更加穩固。

一、大學生職業素質培養的必要性

對于大學生而言職業素質培養具有特殊的指導意義，大學教育一項主要的目的就是使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。它對于大學生畢業后真正走向工作崗位，適應社會經濟發展要求，取得事業成功具有決定性的影響意義。因此，職業素質的培養是高職高專院校人才培養方案中必不可少的內容。職業教育是為社會各行各業輸送各類合格人才的場所，而社會對于合格人才的基本要求之一就是具備豐富的專業知識和良好的職業素養，特別是后者顯得尤為重要。隨著社會競爭壓力的增大，對于大學生的職業素質、從業人員的職業素養要求越來越高，因此，在校期間著重培養大學生職業素質培養既是大學教育的本來之義，又是時展的迫切要求，從而更進一步拉近企業與校園的距離。

二、大學生職業素質培養存在的問題

1、對大學生職業素質培養缺乏系統、科學的認識，對于在校大學生能力培養方面，多數的本科高校只注重溝通能力，組織能力等偏于大眾方面，而職業教育也沿襲本科高校的學生能力培養方案，忽視了職業素質能力的培養，對于高職學生畢業后面向一線的企業，在校期間無法培養其較高的職業素養，這樣延長了學生適應企業工作的時間。2、大學生能力培育存在較強的功利性，在中功利性主要表現是實用主義至上，近些年出現一些“考證熱”，很多大學生開始將能力培養的表象放到各類證書上，對于該行業的基本職業素質缺乏認識，雖有很多職業證書，但證書的含金量還需考究。例如考取“電工證”，即使擁有這個證件但對于電工應該具有的職業要求，職業安全意識等等方面沒有認識。3、學生自身認識不足，學校通過校內、校外實習來提高學生的實際操作能力，但很多學生只當做是在實驗室做實驗，沒有把自己當做企業的一員來嚴格要求自己，把一些散漫的惡習帶到了實訓中，這樣更談不上職業素質了。

三、大學生職業素質培養的方法

對于上述存在的問題，首先要轉變學校的教育管理理念，將學校教育與企業員工培養緊密聯系起來，建立長效的考察機制，同時不斷加強學生對于企業制度與職業素質的認識，從根本上轉變觀念，進一步拉近學校與企業的建立。其次要步步深入的教育學生，努力培養他們的職業素質，具體方法如下四個階段：自我約束知道什么不可做。自我約束簡單地說就是嚴格要求自己，有意識地控制自己行為，有原則地處理事情。有效地控制不良思想行為、言語情感、個人欲望。從學習中得到職業的要求，從思想上樹立職業準則，在日常學習實踐中不斷的強化自己的行為，做到與企業一致的標準。不斷告誡自己什么行為在職業領域是不允許的，從而樹立嚴謹的職業操守。

自我管理知道什么可做，只有單一的做事。在不斷自我約束行為成為習慣之后，這時就要發展到自我管理，這個階段學生會明白什么可以做，從而去參與生產實踐，不斷提高自己的能力水平。自我激發，這個階段的學生知道做什么，而且做得很好，這時在生產實踐中不斷的總結經驗，不斷地摸索，從而得出適合自己的一套生產方法，但他的前提是符合企業生產的標準，符合職業的需求。自我學習這個階段學生知道做什么，做得很好，自己想辦法解決問題。這是在熟練掌握技能的同時，不斷的提升自身的能力，能夠解決生產中碰到的問題。這時，一個成熟的職業從業人員就培養完成了，他不僅有嚴格的職業操守，而且在自身崗位中，能夠不斷地學習，能夠不斷改進操作技能。

四、小結

新時期，隨著當代社會的發展需要，高等教育仍需要不斷改革與創新，將大學生職業素質培養作為素質教育的重要組成部分，培養出真正符合社會發展要求的高素質人才，這是高校肩負的不可推卸的責任。就我國高校目前現狀來看，大學生職業素質培養還有很多工作要做，高校、社會、學生等各方面需要多管齊下，共同努力，才能完成這一重大使命。

參考文獻：

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[2]董紅波.高職畢業生素質現狀調查的實證分析[J].職教論，2008.22.

[3]曲文濤.高職學生職業素質的培養研究[D].東北林業大學，2010.7.

作者：王青 賀敬 單位： 內蒙古商貿職業學院 內蒙古機電職業技術學院