學生畢業前的職業素質教育范文

本站小編為你精心準備了學生畢業前的職業素質教育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、讓學生明確自己即將從學生轉變為自食其力的社會人

學生畢業會拿到畢業證書和國家職業資格證書，意味著他們達到了相應的知識與職業能力標準，并可以憑此參加用人單位的招聘活動，以獲得相應的工作機會。在與學生們的交流中筆者發現，學生往往只能說出自己的專業名稱和技術工種名稱，但對“職業”的理解則知之甚少，對將來自己可以從事的職業也是一知半解。職業，是指按照社會分工所從事的相對穩定、合法、有報酬的工作，教師、警察、醫生、工人等都是職業的名稱。職業的特征是社會性、有償性、穩定性和規范性。學校培養的目標是，使學生成為一名受用人單位歡迎、具有一定專業知識和操作水平的中級技術工人。

二、讓學生正確分析自身綜合素質狀況以及興趣愛好特長，為自己成功獲得就業崗位做好準備

在班級學生工作中筆者還發現，學生臨近畢業對自己所學的“機電一體化專業”和將來可從事的工作領域的認識還比較模糊，從而對前途比較迷茫。雖然，我們從學生剛入校起就進行了專業知識教育，但那時他們對專業的認知能力還十分有限，之后具體教學中各個科目的任課老師也未必就專業作出過綜合的分析與講解，學生對可能從事的工作崗位認識較少。筆者作為一名專業實訓指導教師，在班主任工作開展中會在學生行將畢業的特殊階段，利用德育課時間給學生補上這重要的一課。這樣有利于學生們開拓職業視野，增加就業機會，也有利于學生們應對招聘面試、增加自信心。就機電一體化專業來講，可從事的工作崗位主要有：機械加工機床設備的使用維護工作，加工制造業工作崗位，家電生產與售后服務，機電產品設計生產與技術支持，機電設備的安裝、調試、維護和經營管理等。開拓職業視野，使學生們跳出裝配鉗工、維修電工這種狹窄的職業工種思維，勇于挑戰自我，作好“先就業，而后崗位成才”的思想準備。對以下兩種不良思想，要和學生們分析并進行開導，避免他們走入極端。一種是認為自己學了多門專業理論知識，掌握了多種的專業技能，還獲得了優秀的學習成績，甚至還是學生干部或優秀學生，就自以為是，到企業后不尊重師傅、不虛心學習。這種做法對自己是十分有害的。另一種是到了企業，不會應用自己學到的專業知識，不善于理論聯系實際，甚至認為自己在學校的所學是無用的，書本一丟，瞎干蠻干，這種做法也會最終被企業否定。所以，讓學生意識到就業后，一定要腳踏實地地工作。走好踏上社會的第一步是十分重要的。

三、讓學生向杰出技工標兵學習，以名優企業合格員工的要求為行為指針，盡早適應從校園文化向企業文化的轉變

中國傳統“學而優則仕”的思想觀念一直以來都在影響著青年人的成才觀，重學歷、輕技能的思想根深蒂固。筆者班級的學生是三年制中技的學生，“學業失敗”的經歷和“社會輕視”的自我認同也普遍存在，學生信心不足、得過且過混日子的消極人生觀是班主任的一塊心病。但從中央到地方，從學校到企業，重視技工人才的社會輿論和企業對熟練技工的大量需求正在改變著這一社會現象。班主任對畢業班學生的德育教育和職業教育，不僅要不失時機經常以“中國十大杰出青年技師”等先進事例來鼓舞學生，還要結合本校畢業生在企業中大有作為的無數事例來激發畢業生的信心。筆者學校與德國博世（無錫）汽車柴油系統股份有限公司多年來有著良好的校企合作關系。該公司對合格員工的要求共二十個字：“按章工作、規范行為、團結一致、勇擔責任、樂于學習”，成為筆者經常掛在口頭上與學生交流的職業經典觀念，筆者經常以此引導筆者所帶班級的畢業生，并將此濃縮為十個大字，即“紀律、規范、團結、責任、學習”，讓學生深刻理解其中的職業道德精髓，收到了很好的職業素質和職業道德教育的實效，使學生們盡早地實現了從校園文化向適應企業文化的轉變。

作者：王寶康單位：無錫技師學院