圖書館人才需要調(diào)查研究范文

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隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館事業(yè)已經(jīng)打破了時空限制，可以同時為更廣大的用戶提供更深層次的服務(wù)，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。走進現(xiàn)代化的大圖書館，到處都會凸顯著e時代的特征，從智能架位導(dǎo)航服務(wù)到自助借還書機，新技術(shù)、新服務(wù)層出不窮。現(xiàn)在即使足不出戶，海量的數(shù)字資源也可以讓人們享受到數(shù)字閱讀的樂趣，網(wǎng)上咨詢、在線閱讀、移動數(shù)字圖書館等等，無時無刻不在影響著我們的生活。不過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化只是現(xiàn)代化圖書館的表現(xiàn)形式，現(xiàn)代化圖書館的發(fā)展離不開高素質(zhì)的信息人員和新進的技術(shù)、設(shè)備的支持。現(xiàn)代化的圖書館為了適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展趨勢究竟需要招聘一些什么樣的人才？這種需求對圖書館教育又將產(chǎn)生怎樣的影響？這就是我們做市場調(diào)查的前提和必要性。

1現(xiàn)代圖書館人才需求調(diào)查

公共館、重點高校館是我國圖書館事業(yè)發(fā)展的先進代表，其對新進人員的聘任要求具有很強的代表性。筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜索，找到了一些2011年的圖書館招聘信息（見表1）。

2圖書館就業(yè)市場分析

在對上表所提供的信息進行調(diào)查和匯總的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出來，希望能引起圖書館管理者和圖書館教育工作者的注意。

（1）一方面，圖書館職業(yè)本身具有一定的其公益性，所以不論是公共館還是高校館都屬于社會事業(yè)單位。進入該職場的第一道門檻就是編制問題，據(jù)了解，現(xiàn)在一般的高職院校已經(jīng)把新進人員的學(xué)歷要求定到了碩士層次，而一些本科院校則提高到了博士學(xué)位。要想進入公共館，除了學(xué)歷、專業(yè)背景要求外，還要多過一道門檻：參加事業(yè)單位錄用人員公開考試。另一方面，圖書館事業(yè)仍屬于傳統(tǒng)意義上的“清水衙門”，工作缺乏挑戰(zhàn)性，沒有壓力就沒有動力，如果不是安貧樂道的人很難享受到工作的樂趣。這就使得圖書館處于一個尷尬的境地，高端人才不愿意來，一般人員進不去。而在目前體制下，這仍然將是一個瓶頸問題。

（2）隨著圖書館多種服務(wù)項目的開展，對人才知識結(jié)構(gòu)的需求也向多元化發(fā)展。從表1可以看出在全新的服務(wù)手段，服務(wù)觀念的的推動下，圖書館對其從業(yè)人員也有了更加具體，更加專業(yè)的分工。其從業(yè)人員的專業(yè)背景幾乎可以涉獵到自然、社會科學(xué)的各個范疇。可見，在數(shù)字化信息環(huán)境中，具有多元知識結(jié)構(gòu)，能利用各種信息技術(shù)從信息海洋中獲取、分析、組織、評價和提供知識信息，并對知識信息進行創(chuàng)新的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代圖書館職業(yè)活動的需求。

（3）圖書館專業(yè)人才就業(yè)競爭逐漸增大。從表1可以看出即使是在傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)項目中，如：讀者咨詢與服務(wù)；特藏文獻建設(shè)；參考咨詢；讀者服務(wù)等等，圖書館專業(yè)畢業(yè)已經(jīng)不占有明顯的競爭優(yōu)勢。而對大批的本科畢業(yè)生來說，連參加競聘的資格都沒有。這無疑是在對我們的圖書館教育策略提出質(zhì)疑。

（4）綜合素質(zhì)是將一個人的學(xué)識、技能、品格等融合在一起，然后做為一種能力如：處事能力、交際能力、應(yīng)變能力等，體現(xiàn)出來。圖書館做為一個服務(wù)機構(gòu)，它要面向大眾，要與形形色色的人打交道，光有專業(yè)水平是不夠的。從表1可以看出“具有良好的敬業(yè)精神和服務(wù)意識；工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，辦事認(rèn)真細(xì)致；表達及溝通能力強，具有團隊合作意識”這些做為競聘者的軟件要求也被明確地寫進招聘條件中，可見招聘單位對綜合能力的重視程度在加強。

3圖書館教育改革

公共館、重點高校館是我國圖書館事業(yè)發(fā)展的先進代表，對其人才需求的分析可以為圖書館教育提供一些方向上的指引。通過對上表顯示信息的分析，面對這種高端市場的需求，圖書館教育如何針對就業(yè)市場的需求，有破有立，打造合格的畢業(yè)生；圖書館畢業(yè)生如何提高自身素質(zhì)、提高職業(yè)競爭力，這些是需要我們現(xiàn)在就要著手做起的工作。

3.1圖書館教育過程中應(yīng)該堅持什么

從表1的招聘分析中可以看出，在一些圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)中：如參考咨詢、閱讀推廣、古籍保護與研究、特藏文獻建設(shè)等，在這些崗位的招聘中，圖書館專業(yè)的畢業(yè)生并沒有占據(jù)明顯優(yōu)勢。百度名片中對圖書館學(xué)的解釋是：“圖書館學(xué)(librarysci-ence)是研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理，以及圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實踐經(jīng)驗，建立科學(xué)的圖書館學(xué)的理論體系，以推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書館在人類社會進步中的地位和作用。”現(xiàn)在的問題是：如果我們學(xué)圖書館專業(yè)的畢業(yè)后連圖書館也進不了，圖書館學(xué)教育還有什么存在的意義，這難道不是對教育的諷刺嗎？看了很多文章，大家都是在討論圖書館教育應(yīng)該怎樣改革、怎么創(chuàng)新，很少有人提到在圖書館教育改革的過程中我們還要堅守什么。有人認(rèn)為，能快速適應(yīng)市場的需求，就是教育的目的，一些基礎(chǔ)的理論課程被壓縮，刪減。筆者認(rèn)為這種短視行為很不可取，道亦有道，不能舍本逐末。無論信息技術(shù)手段、讀者需求如何變化，它們始終是圖書館事業(yè)的組成部分。圖書館教育的目的仍然要以服務(wù)于圖書館事業(yè)為主。我們的教育應(yīng)該首先保證我們的畢業(yè)生在圖書館事業(yè)管理過程中的不可或缺性，把我們的根基打?qū)崳辽僭谝恍﹤鹘y(tǒng)的圖書館服務(wù)項目中要處于優(yōu)勢地位。

3.2圖書館畢業(yè)生的亮點在哪里

大學(xué)教育在教授專業(yè)知識的同時，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在這方面圖書館畢業(yè)生應(yīng)該具有得天獨厚的優(yōu)勢，由信息的加工處理、綜合利用及高效傳遞等環(huán)節(jié)組成的信息能力的打造是圖書館學(xué)專業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。4年的學(xué)習(xí)和實踐使他們具有了良好的信息素養(yǎng)，這不僅可以滿足他們自身發(fā)展的需求，使他們具有敏銳的信息意識和獲取信息的能力，能夠從瞬息萬變的事物中得到有效信息[1]；同時也將貫穿于圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試和從業(yè)成長等職業(yè)活動之中,直接決定著其就業(yè)核心競爭力的強弱。良好的信息素養(yǎng)為圖書館畢業(yè)生終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，可以為他們知識的不斷更新、業(yè)務(wù)技能的不斷完善提供有力的保障,這也正是圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生在整個職業(yè)生涯中獨具的專業(yè)優(yōu)勢，并且會在不只一次的就業(yè)競爭中突顯其重要作用[2]。