成人高等醫(yī)學(xué)教育革新研討范文

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一、我校成人高等醫(yī)學(xué)教育工作現(xiàn)狀

(一)人才培養(yǎng)模式落后，課程設(shè)置不合理學(xué)校成人教育的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置基本沿用了普通專(zhuān)科的教學(xué)模式，沒(méi)有形成適合成人教育發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案等大多套用普通類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的模式。課程設(shè)置與現(xiàn)代成人教育特點(diǎn)不符，依然重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技能課程，忽視了學(xué)員對(duì)最新、最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)員的實(shí)際工作和自身發(fā)展的需求。以致于出現(xiàn)了中專(zhuān)、專(zhuān)科和本科所學(xué)的內(nèi)容趨同，使學(xué)員產(chǎn)生成人教育就是反復(fù)炒冷飯、內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)的印象，這既影響學(xué)生的到課率，更直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

(二)教學(xué)模式傳統(tǒng)，方法與手段單一，缺乏合理的學(xué)生考核和評(píng)價(jià)體系教學(xué)模式依然沿用普通類(lèi)高等醫(yī)學(xué)教育的模式，即按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師講授，學(xué)生做筆記為主。注重課堂的講授，忽視成人教育學(xué)員的實(shí)際特點(diǎn)，未充分發(fā)揮在職學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因而不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性，極大地影響了教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)中依然沿用傳統(tǒng)的期末考試成績(jī)與平時(shí)考勤相結(jié)合的模式進(jìn)行考核，這種考核和評(píng)價(jià)模式比較單一，存在一定的片面性，不符合成人教育工作的規(guī)律。

(三)缺乏穩(wěn)定的管理和教學(xué)隊(duì)伍目前學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)成人教育工作。成人教育的招生歸屬于招生就業(yè)處，教學(xué)歸屬于教務(wù)處，教學(xué)工作主要依托學(xué)校普通教育的教師，沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，學(xué)生管理歸屬于職業(yè)與成人教育中心。這種分散的管理模式不利于成教工作的統(tǒng)籌管理和改革。通過(guò)調(diào)查分析我校成教實(shí)際情況，我們確定了四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校成人教育改革的思路即根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，遵循醫(yī)學(xué)教育的規(guī)律，構(gòu)建具有成人教育特色的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)療工作者。

二、四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校成人高等醫(yī)學(xué)教育工作改革思路與措施

(一)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校在確定成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，既要充分考慮學(xué)生要達(dá)到的國(guó)家法定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更要考慮學(xué)生滿(mǎn)足自己職業(yè)需要的實(shí)際情況，制定符合醫(yī)學(xué)行業(yè)和學(xué)生實(shí)際需求的人才培養(yǎng)方案，因此，作為舉辦專(zhuān)科層次成人學(xué)歷教育的學(xué)校，我們將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)基層、社區(qū)需要的高素質(zhì)高技術(shù)高技能型醫(yī)學(xué)人才。

(二)改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系設(shè)置醫(yī)學(xué)類(lèi)成人教育都是在已有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上接受再提高的教育，因此在明確了培養(yǎng)目標(biāo)后，成人教育的教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行優(yōu)化和整合。一是要避免教學(xué)內(nèi)容不必要的重復(fù)，在保持整個(gè)內(nèi)容系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，選取與臨床關(guān)系密切、有一定難度的內(nèi)容進(jìn)行分塊專(zhuān)題講授;二是將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)和國(guó)家執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容;三是加強(qiáng)以醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化關(guān)愛(ài)病人、尊重他人、尊重生命的職業(yè)操守和醫(yī)患溝通能力及人文關(guān)懷精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(三)更新教學(xué)手段和方法，豐富教學(xué)形式成人醫(yī)學(xué)教育要始終把握成人學(xué)生的特點(diǎn)，積極發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，不斷調(diào)整教學(xué)手段和方法。除面授形式外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)和學(xué)習(xí)，注重教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，探索信息化基礎(chǔ)上優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放與共享。如利用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育或者制作教學(xué)課件并刻錄成光盤(pán)指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)或在面授前，教師認(rèn)真研究中專(zhuān)、專(zhuān)科、本科教材，整合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通讀教材，面授時(shí)，以分塊專(zhuān)題精講導(dǎo)學(xué)模式向?qū)W員講解和介紹與其工作相關(guān)的最新的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù);面授過(guò)程中結(jié)合學(xué)員職業(yè)特點(diǎn)，采取以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法(PBL)和以病例分析講授的教學(xué)方法，增加病案教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際病案相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與病案討論，提高學(xué)員將理論和實(shí)際工作聯(lián)系的能力;教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)員分布情況和各地區(qū)實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、教育局或者衛(wèi)生局相聯(lián)系，利用周末和節(jié)假日開(kāi)展“送課下基層活動(dòng)”，方便學(xué)員參加面授，有效解決“工學(xué)矛盾”。

(四)積極開(kāi)展教材建設(shè)學(xué)校可以根據(jù)成人高等教育的特點(diǎn)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)教學(xué)大綱，有針對(duì)性地編寫(xiě)適合學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)材料，對(duì)每門(mén)課程提出具體明確的要求，包括目的、目標(biāo)、步驟和時(shí)間安排，并列出教學(xué)參考書(shū)。同時(shí)采取多項(xiàng)措施，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果，如編制自學(xué)習(xí)題集發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在每上一門(mén)課程時(shí)完成該課程的自學(xué)系統(tǒng)，在面授時(shí)上交，自學(xué)系統(tǒng)完成的質(zhì)量作為學(xué)生的平時(shí)自學(xué)依據(jù)和平時(shí)成績(jī)直接與學(xué)生考核成績(jī)掛鉤。

(五)建立一支掌握成人教育規(guī)律的穩(wěn)定的管理和教學(xué)隊(duì)伍為更好的開(kāi)展成人教育工作，應(yīng)根據(jù)目前該項(xiàng)工作的實(shí)際情況，設(shè)立獨(dú)立的機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)成人大專(zhuān)的招生、教學(xué)、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作，選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、臨床工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任某一門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)任課教師通過(guò)現(xiàn)代化通信技術(shù)與學(xué)生保持聯(lián)系溝通，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

(六)改革學(xué)生考核和評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)的以卷面考分為標(biāo)準(zhǔn)的考核方式已不適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和成人高等教育的實(shí)際需求。成人學(xué)生的考核要結(jié)合成人思維、理解能力和記憶能力的特點(diǎn)，建立以學(xué)生為本，以提高實(shí)踐能力為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化考試形式。在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中將平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)、課程論文成績(jī)以及平時(shí)考勤相聯(lián)系，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，更好的考核學(xué)生。對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程可以采用閉卷考試，主要檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理的接受程度，對(duì)于思想政治課等課程采用開(kāi)卷考試或社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的形式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的能力，對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課可以采取課程論文的形式進(jìn)行考核，由教師提出具體要求、目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)臨床實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等多種手段完成課程論文;同時(shí)也可把科研引入教學(xué)過(guò)程，激發(fā)成人學(xué)生的創(chuàng)造性;逐步推進(jìn)學(xué)分制改革，建立選課等一系列相關(guān)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性。

三、小結(jié)

在成人教育工作中應(yīng)該重在轉(zhuǎn)變教育思想，以學(xué)生為中心，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，科學(xué)制定人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，改革教學(xué)、學(xué)生管理及評(píng)價(jià)體系，通過(guò)多種方式和手段提高成人教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)高技術(shù)高技能醫(yī)學(xué)人才。我們?cè)趯?shí)踐中，將不斷總結(jié)，推進(jìn)我校成人教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

作者：代紅英稅曉平蔣永忠程琳單位：四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校