精英教育在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中的重要性范文

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一、提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。經(jīng)歷高考后，許多學(xué)生以其志愿進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)深造，也有不少學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因“陰差陽(yáng)錯(cuò)”的進(jìn)入醫(yī)學(xué)院。他們對(duì)于醫(yī)學(xué)這門科學(xué)的認(rèn)識(shí)膚淺局限，因此，增設(shè)醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)史、疾病發(fā)展概論的課程，對(duì)于加深他們對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣非常必要。此外，學(xué)校將真正熱愛研究且又學(xué)有余力的學(xué)生聚集在一起，通過研究式、專題式的學(xué)習(xí)形式將課堂教學(xué)之外拓展的知識(shí)教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，培養(yǎng)其專業(yè)思維能力。這樣的形式為師生提供良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)術(shù)氛圍，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。大學(xué)精英人才培養(yǎng)可以借鑒這種教學(xué)形式，使之成為當(dāng)下體制內(nèi)教學(xué)的一個(gè)必要更有益的補(bǔ)充，成為大眾化教育背景下一種行之有效的精英教育模式。

醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，至關(guān)重要。一方面，師資隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)，只有一流的師資才能培養(yǎng)出一流的人才。教師的專業(yè)素養(yǎng)和品德作風(fēng)等優(yōu)良品質(zhì)對(duì)學(xué)生有重要的影響，也是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，更是醫(yī)學(xué)精英教育的中心內(nèi)容。此外，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，堅(jiān)持和鞏固教學(xué)是學(xué)校的首要任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量是評(píng)價(jià)教師和學(xué)校水平的第一核心標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的科學(xué)化管理，首先是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量是精英教育的首要目標(biāo)。與此同時(shí)，要緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的步伐，不斷更新醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法，改革教學(xué)模式，隨時(shí)適應(yīng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育的需要。

另一方面，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，堅(jiān)持教育以學(xué)生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，使他們的個(gè)性和專長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都可以得到最優(yōu)化的發(fā)展，以滿足多樣化精英發(fā)展的需要。組建跨學(xué)科、跨專業(yè)的精選班，以實(shí)驗(yàn)室為主、以課題教學(xué)輔助理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，或者與國(guó)外一流大學(xué)多層次教育交流與合作為基礎(chǔ)的國(guó)際化培訓(xùn)班等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提高。建立靈活的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主選擇課程和專業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，培養(yǎng)方案中課程類型、內(nèi)容和要求都有彈性設(shè)置，以此營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以令精英學(xué)生的個(gè)性、興趣自由發(fā)展，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

專業(yè)課的學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為醫(yī)生的基礎(chǔ)和根本，而醫(yī)生的培訓(xùn)不能僅限于知識(shí)的牢固掌握，更在于對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，即提高學(xué)生專業(yè)能力。精英教育就是以學(xué)生的能力為目標(biāo)的全面素質(zhì)教育。

二、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德

醫(yī)生被患者毆打、狀告，醫(yī)學(xué)生被患者殺害，諸如此類新聞屢見不鮮，凸顯了當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境不良、醫(yī)患關(guān)系緊張的狀況。醫(yī)患關(guān)系惡化既有社會(huì)環(huán)境的影響，也有行業(yè)內(nèi)部的問題。誠(chéng)信、責(zé)任、義務(wù)等價(jià)值觀念日益淡化，使社會(huì)出現(xiàn)諸多不和諧現(xiàn)象?？焖僭鲩L(zhǎng)的醫(yī)療收費(fèi)與人們心目中的醫(yī)務(wù)人員形象形成了巨大反差。而醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中，將精力過多的投入在技術(shù)、規(guī)模的發(fā)展，而忽視了人文關(guān)懷和服務(wù)的建設(shè)，引起民眾和社會(huì)的不滿。

當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境要求醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)情商與智商共發(fā)展。專業(yè)過硬、心理健全、具有愛心的醫(yī)生永遠(yuǎn)為患方市場(chǎng)所接受。情商要靠學(xué)生自身的修養(yǎng)和經(jīng)歷來完善，目前雖無成熟的教育培養(yǎng)模式，但若能在此探索出一套培養(yǎng)方案，那么醫(yī)學(xué)生的精神面貌和心智素養(yǎng)將大為改善。社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)醫(yī)學(xué)教育的過程中學(xué)生個(gè)人道德的培養(yǎng)提出了要求，要求醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)出來的醫(yī)生，應(yīng)該具有的不只是大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)，除了高超的醫(yī)術(shù)，更要是有“以病人為本”道德意識(shí)，應(yīng)具有高尚的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，具備誠(chéng)信、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的精英。

人文關(guān)懷在醫(yī)學(xué)中尤為重要，其特殊性在于醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)、人文科學(xué)的統(tǒng)一結(jié)合體。醫(yī)學(xué)科學(xué)的對(duì)象是“人”，要求醫(yī)生必須有完善的人文修養(yǎng)。要教導(dǎo)學(xué)生，醫(yī)療只是“有時(shí)是治愈，常常是幫助，卻總是撫慰”?；颊呦Ｍt(yī)生有技術(shù)、有能力治好疾病，同時(shí)又希望醫(yī)生人品好，同情、關(guān)心、幫助他。加強(qiáng)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)的教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感是精英教育中的重要課程。很多疾病都與心理情緒密切相關(guān)，患者的心理狀態(tài)在其疾病的恢復(fù)過程中往往起到關(guān)鍵作用。了解患者的心理狀態(tài)，給予正確及時(shí)的干預(yù)、指導(dǎo)，使患者積極配合治療，對(duì)疾病的治療恢復(fù)有良好的促進(jìn)作用，醫(yī)生應(yīng)善于撫慰患者的情緒，消除其精神憂慮，與患者建立良好的信任關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更佳的療效。

此外，不同社會(huì)、文化背景的患者對(duì)疾病的理解和認(rèn)知程度也不盡相同。因此，醫(yī)生與患者的交流不僅需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也需要豐富的社會(huì)知識(shí)。醫(yī)生應(yīng)掌握一定的社會(huì)學(xué)知識(shí)，根據(jù)每個(gè)患者不同的文化和社會(huì)背景選擇不同的溝通方式，制定相應(yīng)的治療計(jì)劃。由此，精英教育的課程設(shè)置就要求教育內(nèi)容的多樣化和應(yīng)用性，開設(shè)各種心理研究、疾病心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)的課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解病人心理，有針對(duì)性地培養(yǎng)其溝通能力，并提倡拓寬教學(xué)知識(shí)面，增加社會(huì)知識(shí)、人文知識(shí)的教育，指導(dǎo)學(xué)生跳出醫(yī)學(xué)專業(yè)課本，放眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活，成為一個(gè)真正知人疾苦的“醫(yī)生”，而不只是會(huì)背書考試的醫(yī)學(xué)生。

三、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)

醫(yī)學(xué)生知法、懂法的必要性在于不僅自己不違法、犯法，更能在復(fù)雜的社會(huì)、醫(yī)療環(huán)境中利用法律救人且自救。醫(yī)療賄賂、紅包、灰色收入長(zhǎng)久以來的存在，是造成醫(yī)療環(huán)境惡劣、醫(yī)療糾紛眾多的重要因素，醫(yī)患關(guān)系緊張致使患者傷人甚至致命的惡性事件頻發(fā)，進(jìn)一步惡化了醫(yī)患關(guān)系。而這一切現(xiàn)狀究其原因，法律意識(shí)和法律知識(shí)有限是一個(gè)重要的原因。

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育對(duì)法律知識(shí)的教與學(xué)沒有足夠的重視，雖然有些醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)法律知識(shí)，但醫(yī)學(xué)生的整體法律知識(shí)水平還很低。學(xué)校忽視法律知識(shí)教育的重要性，法律課程在教學(xué)安排上學(xué)時(shí)有限，任課老師上課隨意，醫(yī)學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中獲得的法律知識(shí)有限，更不能形成強(qiáng)烈的法律意識(shí)。加之，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力致使醫(yī)學(xué)生更加重視專業(yè)課，重學(xué)分，輕實(shí)效，忽視法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，也致使醫(yī)學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。

此外，醫(yī)學(xué)生法律意志薄弱也是導(dǎo)致其法律意識(shí)較低的一個(gè)原因，法律意志要求醫(yī)學(xué)生從求學(xué)到入社會(huì)工作，都以純正的法律動(dòng)機(jī)去規(guī)范、抑制自身非法念頭。而目前的醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境復(fù)雜，醫(yī)生面臨各類非法誘惑諸多，若沒有堅(jiān)強(qiáng)的法律意志，加之教育階段沒有良好的法律知識(shí)基礎(chǔ)和敏感的法律意識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致走上違法的道路，或者不能有效使用法律程序作為武器進(jìn)行自我保護(hù)。所以，在這樣的社會(huì)環(huán)境和醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)背景薄弱的前提下，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)也是醫(yī)學(xué)精英教育的重要內(nèi)容。

首先，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)其法律意識(shí)。高校首先要進(jìn)行全面深入的法律教學(xué)，重視法律知識(shí)的推廣和應(yīng)用，著重實(shí)效。針對(duì)大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化法制教育，使之知法、懂法、守法，正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使權(quán)利，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成依法辦事、同違法行為做斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。其次，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的公德意識(shí)。再次，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生心理發(fā)展還不夠成熟，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地開展心理健康知識(shí)講座、心理咨詢服務(wù)。幫助醫(yī)學(xué)生形成健康向上的心理，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生控制情緒，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變力，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

當(dāng)然，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)教育不只是學(xué)校的事，社會(huì)各部門也都負(fù)有責(zé)任。家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育公共教育;司法機(jī)關(guān)應(yīng)與大學(xué)建立聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育;政府職能部門則應(yīng)力所能及地為醫(yī)學(xué)生排憂解難。要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教育，提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。

綜上所述，醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)并不是一個(gè)短期的過程，需要在他們讀書和工作的過程中不斷地進(jìn)行教育和給予指導(dǎo)。將一個(gè)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)素質(zhì)與道德品質(zhì)皆優(yōu)的真正的精英，需要學(xué)校和社會(huì)各方面的協(xié)同努力。目前醫(yī)學(xué)院校七年制、八年制等學(xué)制的設(shè)立正是學(xué)校將醫(yī)學(xué)教育推行至精英教育的初步措施，挑選更具潛力的學(xué)生，制定更加合理有效的課程學(xué)習(xí)方式，通過足夠的時(shí)間訓(xùn)練和積累，已經(jīng)有相當(dāng)一部分綜合素質(zhì)更高的醫(yī)學(xué)生走上工作崗位。實(shí)踐證實(shí)了精英教育在醫(yī)學(xué)教育過程中的必要性和成果，我們有理由相信精英教育是醫(yī)學(xué)教育的終極目標(biāo)，并有信心實(shí)現(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)生隊(duì)伍的精英化，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)的全面發(fā)展。

作者：蔣麗麗單位：廣州醫(yī)學(xué)院