雙語教學在內(nèi)科學中的價值范文

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1臨床醫(yī)學八年制內(nèi)科學雙語教學的實踐及成效

由于內(nèi)科學的特殊性，雙語教學常難獲得滿意的效果。自我校2004年開設(shè)臨床醫(yī)學八年制專業(yè)以來，我們在雙語教學中不斷探索、改進，初步摸索出一套適合臨床醫(yī)學八年制學生的雙語教學模式。

1．1選擇合適的教學模式:目前世界上流行的醫(yī)學專業(yè)雙語教學模式主要有三種:①浸入型雙語教學，即課堂教學使用一種非學生母語語言進行專業(yè)教學;②過渡性雙語教學，即課堂教學部分或全部使用母語，然后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂玫诙Z言進行專業(yè)教學;③保持性雙語教學，即醫(yī)學專業(yè)學生先使用本族語，然后逐漸的使用第二語言進行部分學科的專業(yè)教學。結(jié)合臨床醫(yī)學八年制學生的自身素質(zhì)和學科特點，我們采用的是過渡性雙語教學模式。課前要求學生預(yù)習相關(guān)的英語資料和相關(guān)詞匯，授課課件為全英文，重點及難點用簡短中文重復(fù)降解，充分利用多媒體手段，形象、立體的向?qū)W生講授相關(guān)知識，以臨床病例為基礎(chǔ)，講授疾病的發(fā)生、發(fā)展、診療和轉(zhuǎn)歸，培養(yǎng)學生的診療思維，鼓勵學生利用所學知識查閱文獻，為今后全面提高其臨床技能和科研思維能力打下堅實基礎(chǔ)。

1．2科學選用教材，精選師資隊伍:合適的教材是有效開展雙語教學的基礎(chǔ)，我們選取了中、英文教材:人民衛(wèi)生出版社《內(nèi)科學》(八年制專用)及科學出版社醫(yī)學英文原版改編雙語教材“TextbookofMedicine”。引導(dǎo)學生將中英文教材比照學習，更好的理解所學課程。教師是雙語教學的主導(dǎo)，優(yōu)秀的教師是保障完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。我們的教學組都具有博士學位，并在國外有1年以上工作經(jīng)歷，熟悉教學內(nèi)容的重點和難點。定期組織英語沙龍，要求匯報人用英語匯報最新的科學文獻，為學生提供英語交流專業(yè)知識的平臺。組織學生進行臨床見習，在臨床診療過程中穿插英語查房，使其體會雙語學習在實際工作中的應(yīng)用效果。

1．3采取綜合考評方式，檢驗學習效果:為全面評估雙語教學效果，我們將考試分為理論考試、臨床實踐和專業(yè)知識英文匯報三個方面。試卷中采用字、圖結(jié)合的方式出題，易理解的知識點以英文命題，鼓勵學生以英文作答，專業(yè)知識匯報鼓勵學生盡量用英文，訓練其查閱文獻的能力及表述能力，使其更充分的掌握和運用所學知識。

2結(jié)語

內(nèi)科學是臨床醫(yī)學的一門重要學科，與多學科交叉，發(fā)展迅速。如何提高心血管內(nèi)科學的教學水平、培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才，已成為新時期教育改革的重要內(nèi)容。通過合理的雙語教學，能使學生全面的掌握內(nèi)科學的基礎(chǔ)理論知識，順利的閱讀相關(guān)文獻，并能用中英文雙語進行學習和交流，為今后更好的適應(yīng)國際化進程打下堅實的基礎(chǔ)。我們需要在實踐中不斷的積累經(jīng)驗、改良教學方法，努力探索出一套更適合臨床醫(yī)學八年制心血管內(nèi)科學雙語教學的新模式，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)和提高。

作者：于進陳軍黃亞渝史夢遠欒榮華王海昌單位：第四軍醫(yī)大學西京醫(yī)院心血管內(nèi)科骨科內(nèi)科學教研室