職專生內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)成效探究范文

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一、融非智力因素于教學(xué)內(nèi)容

一是充分考慮內(nèi)科學(xué)學(xué)科的特殊性，增加實(shí)訓(xùn)課比例，注重在模擬臨床環(huán)境的崗位實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);二是結(jié)合內(nèi)科學(xué)不同章節(jié)特點(diǎn)，將體育，音樂等有助于發(fā)展學(xué)生非智力因素的內(nèi)容補(bǔ)充入課程(如高脂血癥、高血壓、糖尿病的防治引入體育鍛煉、科學(xué)飲食等知識(shí)，精神疾病的防治引入音樂療法知識(shí))，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面提升，使學(xué)生懂得生活、熱愛生活、關(guān)心他人，而不是成為簡單的“看病機(jī)器”;三是在教學(xué)過程中注意人文知識(shí)的灌輸，教育學(xué)生站在病人的角度考慮問題，增強(qiáng)責(zé)任感，從而使認(rèn)識(shí)得到深化，精神得到升華;四是及時(shí)將內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域的科技新成果引入教學(xué)，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神。

二、選擇有利于非智力因素開發(fā)的教學(xué)方法

一是提倡“以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其主動(dòng)獲取知識(shí)的技能;二是積極開展視聽教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的融合，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率;三是利用課余時(shí)間，舉辦與學(xué)生內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的專題講座，拓展視野，提升專業(yè)素質(zhì);四是加強(qiáng)臨床實(shí)訓(xùn)，利用附屬醫(yī)院優(yōu)勢讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸臨床，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

三、改革考試制度

改變一張?jiān)嚲怼耙诲N定音”的傳統(tǒng)考試模式，采取開卷、閉卷、提交論文、討論及臨床實(shí)踐操作等多種方式進(jìn)行考試，考試內(nèi)容可增加綜合性較強(qiáng)的主觀性題目，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。采取終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期末考試成績，形成性評(píng)價(jià)可將平時(shí)測驗(yàn)、作業(yè)、論文、課堂發(fā)言等按一定比例納入總成績，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)一學(xué)期的改革后，從內(nèi)科專業(yè)知識(shí)、臨床操作技能等方面對加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)的班級(jí)(實(shí)驗(yàn)班)與未加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)的班級(jí)(對照班)同時(shí)進(jìn)行考核，采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件對考核成績進(jìn)行分析(計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn);計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P＜0．05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異)。

分析后發(fā)現(xiàn)，與對照班相比，實(shí)驗(yàn)班專業(yè)知識(shí)考核成績、實(shí)踐操作技能成績均顯著提高，表明重視非智力因素培養(yǎng)對學(xué)生內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)效果有明顯提升作用。具體見表1。近年來，醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的要求越來越高，惡性醫(yī)療糾紛事件時(shí)有出現(xiàn)，已經(jīng)有不少醫(yī)學(xué)教育工作者開始意識(shí)到非智力因素培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科，有“醫(yī)學(xué)之母”之稱，在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)效果具有明顯的提升作用，更有利于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，降低工作后醫(yī)患糾紛發(fā)生率，對構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。

作者：張蕾單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校講師