手指游戲在幼兒教育中的運(yùn)用范文
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當(dāng)前，國(guó)家越來越重視對(duì)幼兒的教育，幼兒教育是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的第一步，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)都有著重要的作用。在幼兒教學(xué)階段，幼兒具有比較好玩的天性。為此教師在開展幼兒教學(xué)時(shí)，要善于靈活的使用手指游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒好玩的天性。手指游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)具有很大的幫助，不僅僅能夠有效的促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，還能夠促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。為此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于使用手指游戲，充分發(fā)揮手指游戲的積極作用，促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
一、巧用手指游戲，增強(qiáng)幼兒語言感受性
語言是人類思維的一種物質(zhì)外殼，同時(shí)它也是人際交往最主要的交往工具。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)展迅速，大大的縮短了人和人之間的距離，增加了人與人之間的交往，而在此期間語言智能的發(fā)展對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都顯得十分的重要。幼兒階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)語言知識(shí)、培養(yǎng)語言能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師要著重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，開展手指游戲活動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)幼兒語言感受性，進(jìn)而有效地提升他們的語言表達(dá)能力。教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于巧妙地運(yùn)用手指游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，以此來不斷的增強(qiáng)他們的語言感受性，提高他們的語言運(yùn)用能力。剛剛進(jìn)行幼兒園的幼兒基本上都還不能夠靈活的掌握語言，在語言表達(dá)上面還不夠成熟，這時(shí)教師就可以選擇一個(gè)合適的手指游戲來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的語言感受力。比如教師可以利用《捶一錘與拍一拍》來展開幼兒教學(xué)活動(dòng)，在游戲過程中教師可以讓幼兒跟著自己的節(jié)拍同步進(jìn)行手指游戲:首先小一錘，快快彎掉小拇指;小二錘，繼續(xù)彎掉大拇指;小三錘，彎掉你的食指……通過教師在講臺(tái)上面指揮，讓幼兒跟著訓(xùn)練，不僅僅能夠鍛煉幼兒的語言理解能力，還能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，一舉兩得。為此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于靈活的使用手指游戲，以此來不斷的增強(qiáng)幼兒語言感受性，提高他們的語言表達(dá)能力。
二、巧用手指游戲，增強(qiáng)幼兒小肌肉動(dòng)作靈活性
在幼兒階段，每一個(gè)幼兒其自身的各個(gè)器官組織都還沒有完全發(fā)育成熟，并且幼兒的各個(gè)生理系統(tǒng)的功能也都還沒有完善。尤其是幼兒的手指肌肉骨骼尚未得到充分的發(fā)育，而幼兒階段正是小孩子動(dòng)作技能發(fā)育的黃金時(shí)期。為此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于利用手指游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，選擇幼兒比較喜愛的游戲，帶領(lǐng)幼兒積極地參與到手指游戲教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以此來不斷的增強(qiáng)幼兒小肌肉動(dòng)作靈活性。除此以外教師還要善于利用幼兒好模仿的特點(diǎn)，在進(jìn)行手指游戲教學(xué)時(shí)不厭其煩的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿、訓(xùn)練，以此來帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)更多的動(dòng)作技能，幫助他們發(fā)育自身的小肌肉群，進(jìn)而更好地促使幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能更好更快的發(fā)展。教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于巧妙的運(yùn)用手指游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒積極地參與到手指游戲教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以此來增強(qiáng)幼兒小肌肉動(dòng)作靈活性。比如教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用《我的小手有力量》來展開手指游戲教學(xué)，增強(qiáng)幼兒小肌肉動(dòng)作靈活性。比如教師可以設(shè)計(jì)一下手指游戲:握握自己的手指，然后用力的握握小拳頭;伸伸手指，然后彎彎曲曲地伸直;捏捏自己的手指，使自己的手指尖完全捏在一起;還要張張自己的小手，將五指伸開;最后我的小手有力量，兩只小手抱成拳，用力悄悄打三次。通過這樣改編手指游戲，使手指游戲變得更加充滿趣味性，更加簡(jiǎn)單易學(xué)，降低手指游戲的參與難度，以此來帶領(lǐng)幼兒更好的開展手指游戲，激發(fā)他們的參與手指游戲的積極性，進(jìn)而更好的使他們快樂地參與到游戲當(dāng)中，在游戲里面學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉自己小肌肉動(dòng)作靈活性。
三、巧用手指游戲，加強(qiáng)幼兒之間人際交往合作性
當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的同時(shí)也需要人與人之間的緊密合作。為此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅僅要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在當(dāng)前幼兒教學(xué)階段，教學(xué)的主要目標(biāo)就是幫助每一位幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)幫助他人、樂意與人交往、富有同情心、善于合作與分享的良好品質(zhì)。因此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于利用手指游戲來為幼兒在教學(xué)課堂上營(yíng)造出一個(gè)無拘束、隨意、輕松的教學(xué)氛圍，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒去積極主動(dòng)地尋找自己的玩伴，和玩伴一起在手指游戲中去配合、協(xié)作與互助，進(jìn)而有玩伴一起參與游戲，一起享受游戲的樂趣，一起成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于巧妙的運(yùn)用手指游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，以此來培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作能力，增強(qiáng)他們之間的人際交往合作性。比如在進(jìn)行《推磨》《炒黃豆》等手指教學(xué)時(shí)，教師可以讓幼兒自己自由組隊(duì)，兩人一組，選擇最適合的小伙伴，在此基礎(chǔ)上開展手指舞教學(xué)活動(dòng)，使兩個(gè)幼兒在默契的配合下成功的參與到手指游戲當(dāng)中，增加倆人之間的合作性，促使手指游戲順利開展。除此以外，教師還可以利用《石頭剪刀布》《捉蜻蜓》《堆饅頭》《編花籃》等手指游戲來鍛煉幼兒之間人際交往合作性。在進(jìn)行這些手指游戲教學(xué)時(shí)，每一個(gè)游戲都需要若干名幼兒一起合作，這就要求每一位幼兒都有與其他的小組成員相互合作、相互配合，這樣才能在手指游戲中與其余的成員結(jié)成良好的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)而更好的相互協(xié)調(diào)與合作，促使游戲順利開展，在游戲中不斷的收獲歡樂與友誼。手指游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)與學(xué)習(xí)具有重要的影響，為此教師在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于巧用手指游戲展開教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長(zhǎng)，在游戲中不斷地收獲友誼與知識(shí)。
作者:朱明霞 單位:江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心幼兒園