學生就業競爭力的提升范文

本站小編為你精心準備了學生就業競爭力的提升參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《光明中醫雜志》2016年第22期

摘要:

闡述我校的中醫專業特點，分析現狀和存在的問題，提出有關提升就業競爭力的建議:培養高尚醫德，樹立“仁者之心”;牢固掌握專業知識，加強醫學實踐技能;加強就業指導力度;就業心理素質的調整與完善;拓展就業思路，提高就業成功率;以期為中醫院校提高中醫專業學生的就業競爭力提供有益的參考。

關鍵詞:

就業競爭力;中醫專業;方法與對策

對于即將畢業的大學生以及在校大學生，需要對自身就業競爭力水平進行正確的評價或判定，以便為將來面臨解決就業問題之時提供自我衡量和自我改善的依據。大學生就業競爭力本質上是一種表現力，是大學生綜合素質的集中反映和顯著標志，主要體現在知識積累、技能水平、綜合素質養成等方面的綜合能力。這些能力優勢使得畢業生在就業市場競爭中取得比較優勢、脫穎而出，是畢業生把握并獲取就業機會、贏得欣賞的實際能力［1］。對畢業生的就業競爭力作全面、客觀的分析，有助于大學畢業生在求職中掌握“主動權”，提高就業競爭力，從而為提升大學生的整體就業水平提供可借鑒的依據。因此，提高大學生的就業競爭力也是使大學生就業問題得到緩解的關鍵問題。對于醫學行業來說，就業競爭力應包含優良的綜合素質、扎實的專業知識、較強的臨床技能、開拓的科研創新能力、全面的求職技巧等諸多方面［2］。綜合考慮到中醫院校畢業生的專業特點，并結合我校的實際情況，提出以下幾點有關提升就業競爭力的建議。

1培養高尚醫德，樹立“仁者之心”

中醫藥文化是我國傳統文化的精髓。包括了形成中醫藥特色的社會環境、思維方式、哲學思想，以及中醫藥學所體現的文化特征和人文價值。中國傳統醫德強調“醫乃仁術”，醫生的天職就是救死扶傷。因此，作為一名合格而有責任心的醫務工作者，不僅要具備過硬的醫學專業技術能力，還要兼備醫者的高尚的醫德修養，本著醫生所必備的愛心、同情心、責任心、耐心、細心，樹立為人民服務的人生觀和價值觀，擔負起社會責任感，才能最終成就為醫之道。優秀的思想道德素質是畢業生的核心素質，也是學生就業競爭力的最根本素質。高等中醫院校以培養醫學人才為主要任務，尤其是臨床醫學專業的畢業生，將來所從事的是“救死扶傷”的崇高事業，理應沉浸在“以人為本”“人命至重”“精誠合一”“德術并重”等中醫學所特有的文化內涵中，使醫學生們在今后所從事的工作崗位上時刻警示自己，懷著一顆“仁心”投入到自己的工作中［3］。因此，自學生入校之日起，就應該開始注重中醫藥文化的培養與熏陶，灌輸醫者仁心、救死扶傷、寬容大度等優良醫德醫風，幫助他們穩定專業思想，深化專業認同感，端正學習態度，使之貫穿學生們的整個大學生涯，并囑其作為醫者一生所受用的行醫和為人準則。以此為契機進一步提高中醫院校學生的競爭力。

2牢固掌握專業知識，加強醫學實踐技能

畢業生個人專業能力的提升是就業競爭力的最基本、最首要的要素。提升專業能力包括專業理論知識學習和專業技能的提高方面。中醫院校學生在1～3年級期間，以學習專業理論知識為主，通過主動而認真完成學習任務，對所學知識融會貫通，以保證畢業前修滿學分，為后期進入實習階段打下良好基礎。在校期間，還應該鼓勵學生獲取醫學專業各種資格和能力證書，為進入社會提前做好準備，這對于提升專業技能具有促進作用。中醫院校學生進入4～5年級時，將有大約一年半(甚至更長)的時間在醫院或醫療機構進行實習或見習工作。對于醫學院校的畢業生們來說，就業前都會獲得一些臨床實習體驗，但是，由于醫學行業的特殊性，在掌握精準的專業知識結構與臨床操作技術的熟練程度方面，具有較高標準和要求，因此，畢業實習期間的實操訓練遠遠不夠，不足以讓醫學生們獲得熟練而自信的操作技能。所以，切實有效地提高學生們理論與實踐相結合的實際運用能力為勢在必行之舉。我校在這方面具有一定優勢。我校現有各類實踐教學基地118個，其中醫學類實習基地70個(包括直屬附屬醫院2所，非直屬附屬醫院10所，教學醫院13所，實習醫院34所，西醫臨床教學基地11個);中藥及藥學類實習基地43個;非醫藥學類專業實習基地5個。對于我校畢業生來說，畢業實習就是接觸社會，鍛煉操作技能，實現理論與臨床實踐有效結合的最好途徑。讓即將畢業的學生獲得更多與社會的接觸機會，把在校獲得的專業基礎知識付諸于實踐。在這一點上，毋容置疑，不僅是中醫類畢業生，幾乎所有醫學院校的畢業生均具有較其他非醫療專業更具優勢的就業競爭力，我校學生亦不例外。近年，我校陸續開展了校企合作、產學研融合，以促進學校發展，實現學校與企業、社會的良性互動、互利共生。我校與企業在人才培養上實現了無縫對接，提高了我校在人才培養方面的實用性和實效性，對那些在導師帶領下有機會能參與到其中部分研究活動的學生們，在一定程度上提高了這部分學生的實踐操作能力，與其他未有此經歷的同屆畢業生相比較而言，相應地在其就業競爭力上增添了砝碼。另外，根據用人單位反饋的意見和提出的建議，有針對性的改革教學管理制度，優化改進實踐課程的安排，增加臨床技能培訓的課程，合理調整學生階段實習課時，合理調整和安排畢業實習的內容計劃，致力于增加培養學生動手能力，有效地提高臨床操作技能水平，為學生今后就業打下扎實的基礎。

3加強就業指導力度

我校已開展了各種就業指導，如開設職業規劃課程、積極組織校際職業規劃大賽并參加校外院校組織的職業規劃大賽活動等，提高了就業指導的實效性，但由于受到社會和用人單位對大學畢業生要求的影響和高校自身教學改革的約束，導致從畢業生長遠全面發展的角度來考慮問題方面不足。通過跟蹤采訪發現，由于缺乏職業生涯規劃，少部分畢業生雖然完成了臨時、短期的就業，但卻沒有將就業與擇業以及個人的全面發展相結合，工作單位變動性較大，甚至頻繁辭職、失業。針對就業指導方面的問題，提出以下建議，以期為增強畢業生的就業競爭力提供依據。

3.1加強畢業生就業指導隊伍的建設

健全主管就業工作領導的責任，明確任務分工，增加就業指導中心常務管理人員的設置，讓負責學生管理工作的相關人員更多參與到就業指導工作中，使就業工作隊伍體現出既有事業心和責任感、又有較高理論水平和專業知識的特點。

3.2高度關注國家有關的促進就業的政策宣傳

充分利用微博、微信、手機報等新媒體，使用海報、圖表等畢業生喜聞樂見的方式，及時將國家最新促進就業創業的政策措施宣傳到位。根據畢業生的就業意向和求職需求，及時為其解讀有關基層就業、自主創業、參軍入伍、困難幫扶等政策措施，提高政策宣傳的針對性和有效性［4］。結合當前經濟發展新業態和新常態，將學科專業動態和行業發展成果融入課堂教學，延伸分析就業形勢，協助就業定位，正確把握就業方向，讓學生具備應時而動的心態。

3.3合理設置和增加就業指導課程，使就業指導工作貫穿學生在校學習的各個環節

不定期開設專場職業創業指導講座:優秀校友講體會、專家學者講形勢、創業典型講經驗等多種形式，幫助畢業生調整就業預期，規劃職業生涯，積極主動就業創業，并可邀請他(她)們擔任兼職導師，幫助學生設計個性化的創業方案。

3.4深入開展個性化輔導與咨詢

有針對性地幫助畢業生合理確立職業目標，及時疏導畢業生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強其應對競爭及挫折的抗壓能力。同時，幫助畢業生正確評價自我，以及時調整符合自身條件的就業目標，避免好高騖遠。

3.5讓學生家長參與到就業環節中

在大學生擇業過程中，家庭的影響非常重要，父母所從事的職業、父母的期望性職業以及價值觀等都會深刻影響到其子女的擇業觀。因此，在畢業之際，學校應該主動聯系學生家長，與之進行有效的溝通，為畢業生擇業提供社會支持。通過加強與學生家庭的聯系，使家長也成為學校就業指導工作的支持者，有效地為學生提供各種有益的幫助，這是提高學生就業競爭力的有效途徑之一。

4就業心理素質的調整與完善

客觀認識自己，準確就業定位。在應聘過程中，結合自身個性特點、興趣特長、未來發展的方向，選擇相應的應聘單位所提供的崗位、職務和薪水待遇，不過高要求一次性成功的就業預期，以免走進“高不成，低不就”的就業心理誤區，由此可能喪失許多擦身而過的就業機會。畢業生應保持良好的就業心態，認識到在應聘時碰壁是正常現象，擁有足夠的自信，力爭好好把握下一次的機會，并有意識地尋找機會參與各類就業應聘會。

5拓展就業思路，提高就業成功率

面對嚴峻的就業形勢，醫學專業的學生就業目標不能僅限于專業對口單位，而是要拓展就業思路，選擇那些與醫學專業相近或相鄰的新興行業工作，選擇到社區、單位基層和偏遠農村鍛煉成長、建功立業，鼓勵學生選擇自主創業，推薦學生參與國家和省級的項目就業，選擇踴躍響應國家政策應征入伍等。此外，我院每年均有約10%～20%畢業生積極參與全國碩士研究生考試，在不斷提升自身專業水平的同時，以適應醫學學科專業不斷變化更新特征的要求。緊密結合國家新推出的“一帶一路”“互聯互通”和亞太自由貿易區等重大戰略，探索畢業生就業創業的新渠道、新形態。在需求就業的道路上，要勇于嘗試，把握機會，決不放棄，以尋求廣闊的就業渠道，提高就業成功率［5］。通過切合實際地分析我校畢業生就業競爭力，結合學生自身的發展要素，有針對性地進行教學改革和就業擇業指導，才能適應就業形勢的需要，使畢業生的就業層次和就業率得到穩步提高，從而提高我校就業競爭力。

參考文獻：

［1］黃建波，李海濱，徐挺，等．高等中醫藥院校大學生就業競爭力探究［J］．電子制作，2013(18):223-224.

［2］何殷，舒彤，黃亮，等．加強醫學生核心競爭力培養提升就業率［J］．西北醫學教育，2014，22(3):456-457，507.

［3］省格麗，蔣潔，孫湛．以中醫藥文化提升醫學生的競爭力［J］．新疆中醫藥，2014，32(4):81-83.

［4］楊春華，楊玲．高校畢業生就業競爭力分析［J］．云南師范大學學報:自然科學報，2009，29(5):39-45.

［5］張波．21世紀中國高校畢業生就業競爭力研究分析綜述［J］．太原城市職業技術學院學報，2010，109(8):103-104.

作者:張明 吳志明 林燕 羅光云 李麗瓊 杜理麗 單位:云南中醫學院基礎醫學院